 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |
| | ||||||||||
| |||||||||||
| | |||||||||||
3rd July 2009, 06:45 AM
| |||||
| |||||
 عن الترجمه التلخيصيه
حبيت استفسر عن مادة الترجمه التلخيصيه لان زي ما قريت في المنتدى هنا انها ممكن تطرح في الصيف ياليت الطلبه اللي درسوا هاذي الماده يقولون لنا عن طريقة الماده وعن نوع النصوص اللي تتناولها وعادة مين الاساتذه اللي يدرسونها وشكرا وفقني الله واياكم
 |
|
3rd July 2009, 08:43 AM
| ||||
| ||||
| رد: عن الترجمه التلخيصيه
|
|
3rd July 2009, 10:08 AM
| |||||
| |||||
| رد: عن الترجمه التلخيصيه
امممممممممممممممممممم  سؤال خطيييير جدا يعني لو الدكتورة غادة تشوفة بيجيها شي لانها اخذت 3 محاضرات تفهمنا وش سالفة هذه المادة  في هذه المادة تاخذين نص عباره عن صفحتين تقرينه زين وتفهمين وش السالفه وبعدين تلخصينة ب 10 سطور (مثلا) وبعد التلخيص << يكون بنفس لغة النص تبدي تترجمي تلخيصك ملاحظة: لاتخذية الا مع الدكتورة غااااااااااااااادة وبسسسسسسسسسس  المادة صعبه شوي لانك ممكن تفهمين المين ايديا غلط سو مع الدكتورة غادة كانت تاخذ على النص ثلاث محاضرات بس اهم شي نفهم وتخفف علينا السترس و توزع علينا اوراق فيها خطوات السمري وتقول امشي نفطة نقطة المادة جدا كانت ممتعه معها وقريدات البنات كانت رائعة.ما اظمن النتيجة مع احد غيرها 
|
|
3rd July 2009, 04:02 PM
| |||||
| |||||
| رد: عن الترجمه التلخيصيه
إلا مع د.غادة فقط لا غيييييييييييييييييييييييرلان لولا الله ثم هي وشرحها وصبرها علينا على كثر ماعادت وزادت ماكان جبنا هذي القريدات الحلوة  موفقين بإذن الله
|
|
4th July 2009, 06:50 AM
| |||||
| |||||
| رد: عن الترجمه التلخيصيه
جزاك الله الف خير lost girl رديتي على كل اسئلتي بالنسبه للدكتوره غاده او غيرها عاد الشكوى لله اللي يبي يخللص ما قدامه الا انه ياخذ في الصيفي شكرا لك ياعزيزتي ولكل اللي مروا على الموضوع وفقني الله واياكم
|
|
31st January 2010, 11:56 PM
| |||||
| |||||
| رد: عن الترجمه التلخيصيه
حنا درسناها هالترم وهي سهله جدا اذا فهمت النقاط المهمه في التلخيص طبعا حنا طلاب العبريه لا نعلم باستفسارك هل هي تدرس بالصيف او لا لا علم لنا لكن احببت ان اعطيكم فكره اساسيه لا عليكم بالعبري فالعربي ركزوا عليه واتمنى اني اضفت شي بسيط ولكم التوفيق التلخيص - تعريفه وتقنياته التلخيص ضرورة من ضرورات الحياة التي يحتاجها الإنسان سعيا إلى الاقتصاد في الجهد وتوفير الوقت. ففي ظل الثورة المعلوماتية الهائلة التي يعيشها العالم في وقتنا المعاصر والمسؤوليات الجسام التي تقع على عاتق المسئولين في كثير من المواقع لا يجد المرء ،في أحيان كثيرة، الوقت الكافي لمتابعة كل ما يدور حوله من تطور معرفي وتقدم علمي وأحداث متسارعة. إذ نجده كثيرا ما يكتفي بمتابعة أهم الأنباء في نشرات الأخبار والعناوين الرئيسة في الصحف والات حتى إذا لقي ما يلفت انتباهه بحث عن بقية المقال كي يستزيد بما فيه. وقد عرف العرب التلخيص ونقلوا لنا الكثير من التلخيصات للعديد من مصنفات الأدب والعلوم. كما نبهوا فيه وتفننوا في طرقه وتقنياته وتركوا بعضا من التعريفات له التي تمكننا من الوقوف على معناه وآلياته، فعرفه ابن المسعود بأنه:" إيراد الأصول وحذف الفضول"( ١) وعرفه ابن عبد البر بأنه:" .( الاكتفاء بالدرر والفرائد"( ٢ ولا تختلف تعريفات العرب للتلخيص عن تعريفات الأعاجم من المحدثين، فيرد تعريفه في العبرية بأنه:" إيراد الأمور الأساسية في النص"( ٣) كما يعرفه الاتحاد الأمريكي للمكتبات بأنه:" تحويل نص معين إلى شكل مختصر يتم خلاله التكثيف والحذف مع الحفاظ على المعنى العام، وعلى طريقة العرض .( المستخدمة في الأصل"( ٤ من التعريفات السابقة يمكننا أن نعرف أن التلخيص هو:" اقتضاب للنص وان صنعته تقوم على الاكتفاء بالعناصر الرئيسة لمعاني النص وحذف الزائد منها مع الحفاظ على المعنى العام للنص وطريقة عرضه". PDF created with pdfFactory trial version FinePrint Software تقنيات التلخيص تقوم صناعة التلخيص على مهارتين أساسيتين هما القراءة والكتابة. فالتلخيص هو مهارة وسيطة بين هاتين المهارتين، فلكي يتم تلخيص النص يجب أولا الوقوف على العناصر الأساسية لمعاني النص المراد تلخيصه، ولا يتم ذلك إلا بقراءته قراءة متعمقة وفهمه فهما جيدا لتحديد موضوعه ومعانيه وتمييز الأساس فيها للحفاظ عليه والفرعي منها لاستبعاده، ثم كتابة ما استخلص من عناصر أساسية مع الحفاظ على ما جاء في النص الأصلي من طريقة عرض هذه العناصر. ومن هنا يمكننا أن نحدد الخطوات الواجب إتباعها عند كتابة التلخيص على النحو التالي: ١- قراءة النص قراءة سريعة ٢- قراءة النص قراءة متعمقة ٣- كتابة التلخيص ١ قراءة النص قراءة سريعة - ١ تم هذه المرحلة بالوقوف على موضوع النص وعناصره المختلفة والوقوف على تفاصيله التي تميزه ومدى مساهمتها في فهم النص. ويتم في هذه المرحلة قراءة عنوان المقال، إن وجد، ومعرفة مدى مساهمته في فهم ما يرمي إليه كاتب المقال، وقراءة النص كاملا للوقوف على موضوعه والتعرف على فقراته. PDF created with pdfFactory trial version FinePrint Software ٢- القراءة المتعمقة يتم في هذه المرحلة تحديد الأفكار الرئيسة في فقرات النص والتخلي عن الفوائض النصية عن طريق حذفها وتحويل ما يرد في النص من صيغ بلاغية كالاستعارة والتكرار إلى صياغة موضوعية ثم الوقوف على غرض مرسل النص. ١ تحديد الأفكار الرئيسة في النص - ٢ ينقسم النص في الأغلب إلى مجموعة فقرات فرعية، لكل فقرة منها فكرة رئيسة وتوسعة لها. ولكي نفهم هذا النص فهما جيدا علينا، بداية، أن نقف على الفكرة الرئيسة ونميز بينها وبين الأمور المضافة، لأن الفكرة الرئيسة هي الفكرة الأهم في الفقرة، أما التوسعة فما هي إلا أقوال أو عناصر دف إلى تدعيم الفكرة الرئيسة بالإضافة إليها أو توضيحها أو ضرب الأمثلة لها. .( وقد ترد الفكرة الرئيسة في بداية الفقرة، وهذا هو الأغلب الأعم، أو في وسطها أو في ايتها( ٥ ولكي نقف عليها، علينا أن نضع عددا من الأسئلة حول ماهية موضوع النص وما قيل فيه. والإجابة عليها هي التي تحدد الفكرة الرئيسة في الفقرة، بل هي الفكرة نفسها. ويمكن لمن يقوم بالتلخيص أن يستعين ببعض الوسائل المساعدة لتحديد الفكرة الرئيسة أثناء القراءة المتعمقة للنص؛ كأن يستخدم قلما لتحديد الكلمة المفتاح في الفقرة وما ورد حولها أو أن يضع خطا تحتها. والمثال التالي يمكن أن يعطينا فكرة حول ذلك: בצורת החיים של המשפחה הערבית מקובל שהמשפחה המורחבת חייה במקום אחד. בני המשפחה קרובים זה לזה פיסית, הם גרים בכפר אחד או שכונה אחת, והם מתראים זה עם זה מדי יום. לעתים קרובות חיים באותו הביית שלושה דורות: סבא, בניו הנשואים ובני משפחותיהם. צורת הבתים מתוכננת בהתאם: בתים רבים נבנים באופן שניתן יהיה להוסיף בהם קומה למגורי בן, שהתחתן ועומד להקים לו PDF created with pdfFactory trial version FinePrint Software משפחה משלו. צורת המגורים הזו גם משקפת שליטה של האב ברכוש: המגורים בקרבת מקום נובעים מכך שהבנים מקבלים את האדמה לבנייה ביירושה מהאב. בתקופה האחרונה, הנוהג של מגורים בקרבת מקום הולך ונחלש, בעיקר כתוצאה מצפיפות ומחוסר אדמה. היום ניתן למצוא יותר ויותר זוגות צעירים שבונים- או קונים- בתים ודירות שאינם סמוכים לבית ההורים. ( ٦) نقلا عن לשון לבגרות ע' -8 .( 9 معالجة النص أولا- قراءة النص قراءة سريعة: تبين القراءة السريعة للنص السابق أن موضوعه يدور حول نمط حياة الأسرة العربية، وأن كاتبه يريد أن يقارن بين نمط حياة الأسرة العربية في الماضي وبين ما آلت إليه في الحاضر، فيشير إلى أا قد اعتادت الحياة في مكان واحد، حيث يتقارب أفرادها بدنيا، وهو الأمر الذي يتجسد من خلال عدة مظاهر منها: الحياة في قرية واحدة أو في حي واحد، والترائي الدائم، بل والحياة في بيت واحد يعيش فيه الجد وأولاده المتزوجون وأفراد عائلام. وقد انعكس نمط هذه الحياة- في رأي الكاتب -على طريقة بناء منازلهم، فكثير منها تبنى بطريقة تسمح بإنشاء طابق آخر لسكنى ابن من الأبناء أوشك أن يتزوج ويقيم لنفسه عائلة. وتوضح هذه الطريقة فكرة سيطرة الأب على الممتلكات، فالإقامة بالقرب من المكان تنبع من توارث الأبناء الأرض من آبائهم. ثم يوضح بعد ذلك أن هذا النمط من الحياة قد أخذ ينحسر في الآونة الأخيرة نتيجة التكدس ونقص الأرض. وبدأ كثير من الشباب المتزوج في بناء أو شراء مسكن لهم في أماكن ليست قريبة من بيوت أولياء أمورهم. PDF created with pdfFactory trial version FinePrint Software ثانيا- قراءة النص قراءة متعمقة: تبين القراءة المتعمقة للنص أنه يتكون من فقرتين رئيسيتين، يتحدث الكاتب فيهما عن صورة حياة الأسرة العربية ويقارن بين ما كان منها في الماضي وبين ما يحدث لها في الآونة الأخيرة. فيشير في الفقرة الأولى إلى أن الأسرة العربية قد اعتادت الحياة في مكان واحد، ويشير في الفقرة الثانية أن هذه العادة قد بدأت تنحسر وتقل. أما بقية عناصر النص فما هي إلا معان وردت كي يوضح الكاتب بواسطتها أفكاره الرئيسة. فهي توسعة واستطراد لما ذكره في الفكرتين الرئيستين. ويمكننا أن نقف على الأفكار الرئيسة في النص أو في فقرات النص عن طريق وضع التساؤلات التالية والإجابة عليها: ש ) מה הוא נושא הטקסט؟ ח) צורת החיים של המשפחה הערבית (نمط حياة الأسرة العربية). ש ) מה נאמר עליו ؟ ת) נאמר עליו ש: ١- מקובל שהמשפחה המורחבת חייה במקום אחד.(من المعتاد أن تعيش الأسرة الكبيرة في مكان واحد) ٢- בתקופה האחרונה, הנוהג של המגורים בקרבת מקום הולך ונחלש.( هذه العادة آخذة في الانحسار في الآونة الأخيرة). ٢ الحذف -٢ الحذف هو الآلية الثانية التي يستخدمها كاتب التلخيص خلال عملية القراءة المتعمقة. ومهمة الحذف تقوم على الاستغناء عن الفضول التي أوردها كاتب النص الأصلي لتوضيح أفكاره الرئيسة. وهي قد تتضمن أمثلة لبيان ما قاله أو استطرادا لتوضيح أفكاره. وللوقوف عليها يجب على من يقوم PDF created with pdfFactory trial version FinePrint Software بالتلخيص أن يتساءل عن الأمثلة التي أوردها الكاتب لبيان فكرته، والأدلة التي استخدمها لتأكيدها أو الأسباب التي دعته إلى القول بذلك. والإجابة على هذه التساؤلات هي التي تبين العناصر المعنوية التي سوف يستغني عنها. فإذا قرأنا النص السابق قراءة متعمقة وتساءلنا التساؤلات التالية لبان لنا ماهية الفضول الواجب علينا الاستغناء عنها عند كتابة التلخيص: ש) הכותב טוען שהמשפחה הערבית נהגה לחיות במקום אחד איך הוא מנמק את טענתו? ת) הוא מנמק את טענתו על ידי הראוית הבאות: - בני המשפחה קרובים זה לזה פיסית, הם גרים בכפר אחד או שכונה אחת, והם מתראים זה עם זה מדי יום. לעתים קרובות חיים באותו הביית שלושה דורות: סבא, בניו הנשואים ובני משפחותיהם.( يتقارب أفراد الأسرة بدنيا، فهم يعيشون في قرية واحدة أو في حي واحد، كما أم يتراءون يوميا، وكثيرا ما يعيش ثلاثة أجيال منهم في مترل واحد: الجد وبنوه المتزوجون وأفراد عائلام) - צורת הבתים מתוכננת בהתאם: בתים רבים נבנים באופן שניתן יהיה להוסיף בהם קומה לבגורי בן, שהתחתן ועומד להקים לו משפחה משלו.( يخطط شكل المنازل لتوائم ذلك، فتبنى منازل كثيرة بشكل يسمح بإضافة طابق آخر، يسكن فيه ولد تزوج وأوشك أن يقيم لنفسه عائلة). ש) זכור את השקפת עולמו של הכותב לגבי צורת החיים של המשפחה הערבית? ת) השקפת עולמו של הכותב מתבררת מתוך אומרו הבא:" צורת המגורים הזו גם משקפת שליטה של האב ברכוש: המגורים בקרבת מקום נובעים מכך שהבנים מקבלים את האדמה לבנייה ביירושה מהאב.( إن نمط هذا النوع من السكنى إنما يعكس PDF created with pdfFactory trial version FinePrint Software سيطرة الأب على الممتلكات، فالإقامة بالقرب من المكان تنبع من وراثة الأبناء الأرض من آبائهم كي يبنون عليها). ש) הכותב טוען שמנהג זה הולך ונחלש, מה הם הגורמים לכך? ת) הגורמים לכך, לפי דעתו של הכותב, הם: הצפיפות וחוסר האדמה.(الأسباب التي أدت إلى ذلك، حسب رأي الكاتب، هي التكدس وقلة الأرض). ש) מה הן התופעות שמשקפות את היחלשותו של מנהג החיים של המשפחה הערבית במקום אחד? ת) התופעות שמזכיר הכותב הן: "היום ניתן למצוא יותר ויותר זוגות צעירים שבונים- או קונים- בתים ודירות שאינם סמוכים לבית ההורים.( يمكننا اليوم أن نجد أزواجا كثيرة من الشباب يبنون أو يشترون منازل وشققا لا تقترب من منازل أولياء أمورهم). ثالثا) كتابة التلخيص مرحلة كتابة التلخيص هي المرحلة الأخيرة من إعداد النص الملخص بل هي أهم مراحله، لأا هي التي تبين مدى فهم كاتب التلخيص للنص الأصلي ومدى حفاظه على معانيه الأساسية وتتبع بنيته وتوفيقه في تحقيق غايات طالب التلخيص. فالنص الملخص من الناحية اللغوية هو رسالة أرسلها مرسلان ومرسل إليه واحد، أما المرسلان فهما صاحب النص الأصلي، أي المؤلف الأول، ومن قام بالتلخيص، بينما المرسل إليه فهو طالب التلخيص، فردا كان أو مؤسسة. ومن هنا يجب أن نؤكد على ضرورة أن يلائم كاتب التلخيص عمله مع احتياجات وأهداف طالب التلخيص لأا هي التي تحدد العناصر التي يجب إبرازها في النص الملخص، ومن ثم فهي التي تملي مقدار ما يجب حذفه وما يجب الإبقاء عليه. PDF created with pdfFactory trial version FinePrint Software وتحتاج هذه المرحلة من كاتب التلخيص إلى مهارة الكتابة بكل ما تتضمنه من قدرة على التعبير وسيطرة على اللغة، لأنه يعبر عن معاني النص الأصلي بقليل من الجمل المتفرقة التي استخرجها أثناء عمليتي القراءة السريعة والقراءة المتعمقة آخذا في اعتباره ضرورة الحفاظ على بنية النص الأصلي، أي على طريقة عرض الأفكار التي وردت في هذا النص، وعلى ضرورة تماسك النص الذي يقوم بكتابته. ومن هنا ندرك أن مرحلة كتابة التلخيص تمر بعدد من العمليات على المستوى اللغوي كتحويل الكلمات نادرة الاستخدام إلى كلمات مألوفة، وتغيير نحو الجملة بتغيير بنيتها، والقيام ببعض التغييرات الصرفية كاستبدال اسم بفعل أو تحويل الفعل المبني للمجهول إلى اسم، إلى غير ذلك من تغييرات يتطلبها المقام. وتتكون بنية التلخيص، في الأغلب، من ثلاثة عناصر أساسية هي: الافتتاحية وصلب الموضوع والخاتمة. وتتكون الافتتاحية من جملتين يعرض فيهما كاتب التلخيص موضوع النص وغرض الكاتب من كتابته. بينما يتكون صلب التلخيص من جملة يفتتح ا كاتب التلخيص كيف عرض الكاتب موضوعه، ثم ينتقل بعد ذلك إلى عرض ما جاء في النص من أفكار رئيسة حول الموضوع. أما الخاتمة فتشتمل على رأي كاتب النص الأصلي أو النتيجة التي توصل إليها أثناء عرض موضوعه. وتجدر الإشارة إلى ضرورة أن يلتزم كاتب التلخيص بما جاء في النص الأصلي من آراء حول موضوع النص وأن يبتعد عن استخدام كل ما يدل على رأيه الشخصي أو انطباعه الذاتي في الموضوع. وقد يضطر كاتب التلخيص أحيانا إلى استخدام أدوات الربط في لغة كتابة التلخيص للربط بين الأفكار الرئيسة في صلب التلخيص، ومن هنا ننصح بالا يكثر من استخدام الأداة الواحدة بل عليه أن PDF created with pdfFactory trial version FinePrint Software ينوع من أدوات الربط كي يضفي على تلخيصه ثراء وتنوعا. ومن أشهر أدوات الربط في اللغة العبرية ما يلي: الأدوات الدالة على السببية والنتيجة:: כיוון ש/ מפני ש/כי , לכן, לפיכך الأدوات الدالة على المقارنة: לעומת זאת, בניגוד לכך, בעוד ש الأدوات الدالة على الاستدراك: אך, אבל, אולם الأدوات الدالة على العطف:ו, כמו כן, בנוסף לכך. وإذا أردنا أن نكتب تلخيصا للنص السابق بناء على العناصر السابقة لجاء تلخيصنا على النحو التالي: נושא הטקסט הוא צורת החיים של המשפחה הערבית. כותב הטקסט משווה בין צורת החיים של המשפחה הערבית המורחבת בעבר ובהווה. הוא טוען שבעבר נהגה המשפחה הערבית המורחבת לגור במקום אחד, אבל נוהג הולך ונחלש בתקופה האחרונה. והסבות לכך, לפי דעתו, הן הצפיפות וחוסר האדמה. ترجمة النص الملخص: "يدور موضوع النص حول نمط حياة الأسرة العربية. وفيه يقارن الكاتب بين صورة حياة الأسرة العربية في الماضي والحاضر. ويزعم الكاتب بأن الأسرة العربية الكبيرة قد اعتادت في الماضي على الحياة في مكان واحد، لكن هذه العادة آخذة في الانحسار في الآونة الأخيرة. وترجع أسباب ذلك، حسب رأيه، إلى الازدحام وقلة الأرض."
|
 |
| أدوات الموضوع | |
| تقييم هذا الموضوع | |
| |
