صفحة 1 من 4 1234 الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 15 من 60
  1. #1

    جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا

    بسم الله الرحمن الرحيم


    السلآم عليكم ورحمة الله وبركاته


    جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا

    بجهود مجموعة من طلاب وطالبات علم النفس


    *أتمنى من الأعضاء عدم الرد

  2. #2

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا






    ((أن نصل متأخرين أفضل من أن لا نصل أبداً))
    أحبتي في الله...
    رواد منتدى كلية التربية بشكل عام...
    مشرفتنا الغالية ذي بيست بشكل خاص...
    طلاب وطالبات علم النفس بشكل أخص...

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...

    أما بعد:
    تأخرنا في طرح موضوعنا ومشاركتنا...
    لعدة أسباب كانت خارجه عن إرادتنا...
    لكننا لم ننساكم أبداً...
    لقد كنا معكم...
    وكان هدفنا هو رضاءكم..
    فلقد عملنا حتى آخر لحظة...
    لكي يظهر لكم الموضوع بشكل لائق...
    وبشكل يفيد الجميع...
    عملنا وأجتهدنا...فأن أصبنا فمن الله وأن أخطاءنا فمن أنفسنا...
    لكن عامل الوقت خاننا...
    لذلك:
    نعتذر إليكم بخجل شديد...
    نعتذر عن تقصيرنا...
    نعتذر من برودنا...
    نعتذر من تكاسلنا...
    فاقبلوا عذرنا وسامحونا ...





    فقد واجهنا كما أسلفت سابقاً ظروفاً خارجة عن الإرادة...
    ونعدكم بتصحيح ما أقترفناه من خطاء في حقكم في الأيام القادمة
    كما اوجه رسالة شكر وتقدير للأخت 3bo0orh

    على مابذلته من مجهود جبار....
    وتألق في جمع الكثير والكثير عن علم النفس...
    فاللامانه كانت شعلة من النشاط....
    والفضل يرجع لها بعد الله في إظهار الموضوع بهذا الشكل



    أخيراً وليس أخراً:

    نتمنى أن يجد أعتذارنا حيزاً له في صدوركم..



  3. #3
    تاريخ التسجيل
    Jun 2008
    المشاركات
    630
    الجنس
    أنثى

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا






    نبذه عن قسم علم النفس
    علم النفس، علم دراسة العقل والدماغ والسلوك، من أهم واحدث العلوم وله تطبيقات في مختلف أوجه حياتنا ويهدف إلى دراسة وفهم السلوك الإنساني والتنبؤ به وضبطه.
    يعتبر قسم علم النفس بجامعة الملك سعود أقدم واكبر قسم لعلم النفس في المملكة.
    يضم القسم حاليا 52 عضو وعضوة هيئة تدريس إضافة إلى مجموعة من المحاضرين والمعيدين والأخصائيين النفسيين والفنيين.
    ولدى القسم مختبر لعلم النفس الفسيولوجي ومختبر للتعلم وعلم النفس التجريبي والمعرفي،
    إضافة إلى وحدة للخدمات النفسية ومكتبة خاصة بالقسم..




    يقدم قسم علم النفس كل من الدرجات التالية:

    1/ درجة البكالوريوس:
    (يتضمن 8 مستويات)
    • المستوى الأول: ويدرس فيه المواد غير التخصص (الإعداد العام) ..
    • من المستوى 2 -6 :
    ويدرس فيه مواد التخصص ..
    • المستوى الثامن: التدريب الميداني ..
    مساراته هي :
    - مسار ارشادي : يختص بالإرشاد التربوي والنفسي ويتضمن (المدارس )..
    - مسار اكلينكي: يختص بالتدريب علـــى التشخيص والعلاج النفسي في المراكز والعيادات النفسية ويتضمن (المستشفيات)..
    - مسار فكري: يختص بالتدريب على مهارات ومقاييس الأخصائي النفسي في المراكز والعيادات النفسية ويتضمن..
    - مسار توحد: يختص بالتدريب في مراكز التوحد باعتباره حالة متميزة عن بقية الإعاقه..
    - مسار جنائي : يتضمن السجون ..



    2/ درجة الماجستير
    مساراته وهي:
    • علم النفس الإرشادي.
    • الخدمة النفسية لغير العاديين.
    • علم النفس التربوي والنمو.
    • علم النفس الإجتماعي والصناعي.
    • القياس النفسي.




    3/ درجة الدكتوراه
    فيتوفر حاليــاً مساران في القسم وهمــا:
    • علم النفس الإرشادي.
    • علم النفس التربوي.
    ثم اعتمد مسار جديد في علم النفس الإجتماعي



  4. #4
    تاريخ التسجيل
    Jun 2008
    المشاركات
    630
    الجنس
    أنثى

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا





    شروط القبول في قسم علم النفس:

    *النسبة التراكميه للثانويه العامه (الحد الادنى):
    ـ علمي ومايعادله : 90%
    ـ ادبي ومايعادله : 90%

    *وزن معيار القبول :
    ـ اختبار القبول : 30%
    ـ نسبة الثانويه العامه : 70%


    واذا لم يتم قبولك فلعدم توفر مقاعد وقد يختلف كل ترم عن الاخر على النسب التي يغلق عليها القسم
    الفصل الاول يغلق مثلا على 97 % الفصل الثاي يغلق على 93% اذا لم يحالفك الحظ في الفصل الاول وانت ترغبين علم النفس حاولي التسجيل في الفصل الثاني




    شروط التحويل :
    * التحويل إلى الجامعة:
    أولا : يجوز بموافقة عميد الكلية التي يرغب الطالب التحويل إليها قبول تحويله من خارج الجامعة وفق الضوابط الآتية:

    - أن يكون الطالب قد درس في كلية أو جامعة معترف بها
    - ألا يكون مفصولا من الجامعة المحول منها لأسباب تأديبية أو تعليمية
    - أن تنطبق عليه شروط التحويل التي يحددها مجلس الكلية

    يجب إلا يقل عدد الوحدات المقررة التي يطلب من الطالب المحول دراستها في جامعة الملك سعود عن (60%) من عدد الوحدات المقررة المطلوبة للحصول على درجة البكالوريوس من الجامعة


    ثانيا : يقوم مجلس الكلية بمعادلة المقررات التي درسها الطالب خارج الجامعة بناء على توصية الأقسام التي تقدم هذه المقررات وتثبت في السجل الأكاديمي للطالب المقررات التي عودلت له ولا تدخل في احتساب معدلة التراكمي..

    ثالثا : إذا اتضح بعد التحويل الطالب انه سبق فصلة لأسباب تأديبية أو تعليمية فيعد قيده ملغى من تاريخ قبول تحويله للجامعة..

    رابعا : يتم تحويل الطالب في أي فصل دراسي من جامعة إلى أخرى وفقا للإجراءات والمواعيد المعلنة في الجامعة المحول إليها في ضوء الضوابط العامة للتحويل..



    *التحويل من كلية إلى أخرى:
    أولا : يجوز بموافقة عميدي الكليتين المعنيتين التحويل من كلية إلى أخرى وفقا للشروط التي يقرها مجلس الكلية التي يرغب الطالب التحويل إليها..

    ثانيا : تثبت في السجل الأكاديمي للطالب المحول من كلية إلى أخرى جميع المواد التي سبق له دراستها ويشمل ذلك التقديرات والمعدلات الفصلية والتراكمية طوال دراسته في الجامعة..



    * التحويل من تخصص إلى أخر داخل الكلية:
    أولا : يجوز للطالب بعد موافقة عميد الكلية التحويل من تخصص إلى تخصص آخر داخل الكلية وفق ضوابط يضعها مجلس الكلية ..

    ثانيا : تثبت في السجل الأكاديمي للطالب المحول من تخصص إلى آخر جميع المواد التي سبق له دراستها ويشمل ذلك التقديرات والمعدلات الفصلية والتراكمية طوال دراسته في الجامعة..



    شروط التحويل لقسم علم النفس

    - المعدل التراكمي : 3.5
    - النسبه : 90 %
    - اجتياز اختبار القدرات والمقابلة الشخصية.



  5. #5
    تاريخ التسجيل
    Jun 2008
    المشاركات
    630
    الجنس
    أنثى

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا





    * البكالـوريـوس ....

    خطة مسار الأخصائي النفسي (طلاب) :

    المستوى الأول:
    101 عرب المهارات اللغوية 2
    333 نهج المدخل إلى التدريس 2
    101 ترب أصول التربية الإسلامية 3
    101 نجم اللغة الإنجليزية 3
    113 نفس مبادئ البحث التربوي 2

    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ
    مجموع الساعات : 12



    المستوى الثاني:
    103 عرب التحرير العربي 2
    250 نهج الحاسب الآلي 2
    104 نفس المدخل إلى علم النفس 3
    111 نفس علم نفس النمو-1- 3
    171 نفس الصحة النفسية 2
    206 نفس تاريخ الدراسات النفسية 2

    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
    مجموع الساعات : 14




    المستوى الثالث:
    101 سلم المدخل إلى الثقافة الإسلامية 2
    112 نفس علم نفس النمو-2- 2
    132نفس علم النفس الاجتماعي 3
    251 نفس علم النفس الإحصائي-1- 3
    323 نفس نظريات التعلم 3
    333 نفس علم نفس الفئات الخاصة 3

    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ
    مجموع الساعات : 16




    المستوى الرابع:
    102 سلم الإسلام وبناء المجتمع 2
    221 نفس علم النفس التربوي 3
    232 نفس ديناميات الجماعة 3
    252 نفس علم النفس الإحصائي-2- 3
    365 نفس علم النفس الحيوي-1- 3
    367 نفس علم النفس المعرفي 3

    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ

    مجموع الساعات : 17




    المستوى الخامس:
    103سلم النظام الاقتصادي في الإسلام 2
    277 نفس التفسير الإسلامي للسلوك 2
    332 نفس نظريات الشخصية 3
    341 نفس مقاييس الذكاء والقدرات 3
    361 نفس علم النفس التجريبي 3
    368 نفس علم النفس الحيوي-2- 3
    371 نفس أسس التوجيه والإرشاد 2
    461 نفس مناهج البحث في علم النفس 2

    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــ

    مجموع الساعات : 20



    المستوى السادس:
    370 نفس علم النفس المرضي 3
    379 نفس الإرشاد النفسي في المجال المهني 3
    382 نفس علم النفس العصبي 3
    470 نفس الاضطرابات السلوكية 3
    471 نفس علم النفس العيادي 3
    480 نفس علم النفس الصناعي والتنظيمي 3
    497 نفس علم النفس الجنائي 2

    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ
    مجموع الساعات : 20




    المستوى السابع:
    104 سلم أسس النظام السياسي في الإسلام 2
    151 نفس التقويم التربوي 2
    279 نفس علم النفس الدوائي 2
    342 نفس مقاييس الشخصية 3
    374 نفس المقابلة في علم النفس الإرشادي 2
    477 نفس العلاج السلوكي وتطبيقاته 3
    478 نفس العلاج النفسي 3
    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ

    مجموع الساعات : 17




    المستوى الثامن:
    440 نفس التدريب الميداني-إعداد الأخصائيين 12
    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــ

    مجموع الساعات : 12





    خطة مسار الاخصائيه النفسيه ( الطالبات ) :

    المستوى الأول:
    101 عرب المهارات اللغوية 2
    333 نهج المدخل إلى التدريس 2
    101 ترب أصول التربية الإسلامية 3
    101 نجم اللغة الإنجليزية 3
    113 نفس مبادئ البحث التربوي 2
    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ

    مجموع الساعات : 12




    المستوى الثاني:

    103 عرب التحرير العربي 2
    250 نهج الحاسب الآلي واستخداماته 2
    101 سلم المدخل إلى الثقافة الإسلامية 2
    104 نفس المدخل إلى علم النفس 3
    111 نفس علم نفس النمو -1- 3
    171 نفس الصحة النفسية 2
    206 نفس تاريخ الدراسات النفسية 2
    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ

    مجموع الساعات : 16




    المستوى الثالث:
    102 سلم الإسلام وبناء المجتمع 2
    112 نفس علم نفس النمو -2- 2
    132 نفس علم النفس الاجتماعي 3
    251 نفس علم النفس الإحصائي-1- 3
    323 نفس نظريات التعلم 3
    333 نفس علم نفس الفئات الخاصة 3
    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ

    مجموع الساعات : 16




    المستوى الرابع:
    103 سلم النظام الاقتصادي في الإسلام 2
    221 نفس علم النفس التربوي 3
    232 نفس ديناميات الجماعة 3
    252 نفس علم النفس الإحصائي -2- 3
    365 نفس علم النفس الحيوي -1- 3
    367 نفس علم النفس المعرفي 3
    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــ

    مجموع الساعات : 17



    المستوى الخامس:
    104 سلم أسس النظام السياسي في الإسلام 2
    277 نفس التفسير الإسلامي للسلوك 2
    332 نفس نظريات الشخصية 3
    341 نفس مقاييس الذكاء والقدرات 3
    361 نفس علم النفس التجريبي 3
    371 نفس أسس التوجيه والإرشاد 2
    382 نفس علم النفس العصبي 3
    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــ

    مجموع الساعات : 18



    المستوى السادس:
    368 نفس علم النفس الحيوي-2 3
    370 نفس علم النفس المرضي 3
    379 نفس الإرشاد النفسي في المجال المهني 3
    461 نفس مناهج البحث في علم النفس 2
    470 نفس الاضطرابات السلوكية 3
    471 نفس علم النفس العيادي 3
    480 نفس علم النفس الصناعي والتنظيمي 3
    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ
    مجموع الساعات : 20





    المستوى السابع:
    151 نفس التقويم التربوي 2
    279 نفس علم النفس الدوائي 2
    342 نفس مقاييس الشخصية 3
    374 نفس المقابلة في علم النفس الإرشادي 2
    477 نفس العلاج السلوكي وتطبيقاته 3
    478 نفس العلاج النفسي 3
    497 نفس علم النفس الجنائي 2
    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــ

    مجموع الساعات : 17




    المستوى الثامن:
    440 نفس التدريب الميداني-إعداد الأخصائيين 12
    ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
    مجموع الساعات : 12





    توصيف مقررات علم النفس لمرحلة البكالوريوس
    151نفس التقويم التربوي ( ساعتان)
    الهدف من تدريس المقرر:
    أن تتعرف الطالبة على طبيعة عملية التقويم وإدارتها.
    ان تستخدم المعالجات الأخصائية البسيطة التي تساعده في عملية كمدرس.
    أن يطبف (مبدئيا) بعض الإختبارات مع بناء بعض الإختبارات التحصيلية.





    171 نفس الصحة النفسية (ساعتان)
    الهدف من تدريس المقرر:
    تعريف الطالبة بمفاهييم الصحة النفسية
    وبيان مافي كل مفهوم من نواحي القدرة والضعف.
    تمكين الطالبة من تحديد السلوك السوى والسلوك الاسوي.
    تنمية القدرة عند الطالبة للافادة من مبادئ الصحة النفسية
    في مجالات الأسرة والمدرسة والمجتمع.




    221 نفس علم النفس التربوي (3 ساعات
    الهدف من تدريس المقرر:
    تمكين الطالبة من المعرفة النفسية
    المرتبطة بكافة جوانب العملية التربوية.
    التركيز على الأسس النفسية لعمليات التعايم والتعلم.





    104 نفس المدخل إلى علم النفس (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    الإلمام بالمبادئ والقوانين السيكولوجية العامة لسلوك الإنسان والتعرف على العوامل والمتغيرات التي تحكم السلوك
    وفهم السلوك .والتنيؤ به والحكم عليه من خلال تناول الموضوعات العامة
    الاساسية لعلم النفس.





    111 نفس علم نفس النمو 1 (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    دراسة مراحل نمو الطفل منذ بدء فترة الحمل حتى نهاية مرحلة الطفولة المتأخرة ,
    وإلقاء الضوء على الخصائص السكولوجية لكل مرحلة من مراحل النمو
    مع دراسة المظاهر النمو المختلفة: النمو الجسمي, والنمو العقلي,
    والنمو الإنفعالي, والنمو الإجتماعي.




    112 نفس علم نفس النمو 2 (ساعتان)
    الهدف من تدريس المقرر:
    دراسة مرحلة المراهقة ومرحلة الرشد حتى الشيخوخة
    والقاء الضوء على الخصائص السيكولوجية لكل مرحلة من هذه المراحل,
    مع دراسة لمظاهر النمو المختلفة و النمو الجسمي والنمو العقلي,
    والنمو الإنفعالي والنمو الإجتماعي, ودراسة التغيرلت في هذه المظاهر.





    132 نفس علم النفس الإجتماعي (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    التعرف على الكيفية التي يتأثر بها سلوك الأفراد
    نتيجة تعرضهم للمنبهات والمواقف الإجتماعية,
    بمعنى اخر كيف يؤثر الطار الإجتماعي في السلوك الإنساني
    .




    206 نفس تاريخ الدراسات الإسلامية (ساعتان)
    الهدف من تدريس المقرر:
    بيان المفهوم الاسلامي للنفس الاسلامية
    من خلال عقيدة التوحيد في القران والسنة
    واستعراض بعض الدراسات النفسية عند علماء المسلمين
    في اطار هذا المفهوم.





    277 نفس التفسير الإسلامي للسلوك (ساعتان)
    الهدف من تدريس المقرر:
    بيان أسس السلوك الإنساني في الإسلام
    مع إيضاح المنهج الإسلامي في تحقيق الإتزان النفسي للفرد
    من خلال تحديد العوامل المحددة للسلوك الإسلامي.





    323 نفس نظريات التعلم (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    المام الطالبة بطبيعة عملية التعلم.
    معرفة الطالبة بنظريات التعلم وعلاقتها بانظريات الأخرى
    في علم النفس, وكذلك علاقاتها بالتطبيقات النفسية
    في مختلف مجالات علم النفس.




    341 نفس مقاييس الذكاء والقدرات (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    تعريف الطالبة بمفاهيم الذكاء والقدرات, وتبصيرها ببعض تصنيفات القدرات.



    342 نفس مقاييس الشخصية (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    تعريف الطالبة بطرق ومناحي قياس الشخصية,
    وأهم المشكلات التي يواجهها القياس النفسي
    وكيفية التغلب عليها, وتوضيح أهم وسائل القياس
    وأساليب استخدامها في المجالات التطبيقية والمهنية
    وتدريب الطلاب على اكتساب مهارات استخدام مقاييس الشخصية
    واستخلاص النتائج وكتابة التقرير النفسي.




    361 نفس علم النفس التجريبي (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    ان تدرك الطالبة ان التطور السريع الذي طرأ على علم النفس
    أنما كان مرجعه الأساسي ادخال التجارب.
    ان تلم الطالبة بالمنهجية العلمية والأسلوب العلمي في التجريب.
    ان تعرف الطالبة كيف تصمم تجربة,
    وكيف تختار مشكلة البحث وكيف تصوغ الفرض وكيف تحدد المتغيرات
    وكيف تلم بخطوات إجراء التجربة وجمع البيانات وتحليلها
    وتقويم النتائج وكتابة التقرير النهائي.
    معرفة كيفية استخدام الأجهزة العلمية التي تتطلبها الأجهزة.
    الوقوف على بعض الموضوعات الرئيسية
    في علم النفس التجريبي.





    371 نفس أسس التوجيه والإرشاد (ساعتان)
    الهدف من تدريس المقرر:
    تعريف الطالبة بالخدمات النفسية الأساسية وعلى الأخص الإرشاد والتوجيه النفسي,
    وتمكينها من فهم دور الإرشاد النفسي في تحسين اداء الفرد
    واستخدام امكانياتها والتخطيط للمستقبل
    .




    461 نفس مناهج البحث في علم النفس (ساعتان)
    الهدف من تدريس المقرر:
    اكساب الطالبة المعرفة الازمة بالأسس العامة
    للمنهج العلمي والتطبيقات الفرعية
    لذلك المنهج في مجال علم النفس.





    471 نفس علم النفس العيادي (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    تعريف الطالبة بعلم النفس الإكلينيكي, أسسه ومبادئه بصفة عامة ومبادئ وادوات التشخيص الاكلينيكي والعلاج النفسي بصفة خاصة.



    480 نفس علم النفس الصناعي والتنظيمي (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    تعريف الدارس بمختلف الجوانب النظرية والعملية
    لتطبيق أسس السلوك الإنساني المكتشفة في المجالات النظرية
    والتجريبية على السلوك الإنساني في بيئة العمل,
    أي علاقة الإنسان بالالة وبالاخرين في بيئة العمل.





    374 نفس المقابلة في علم النفس الإرشادي (ساعتان)
    الهدف من تدريس المقرر:
    تزويد الطالبة بالمعرفة الازمة بأسس وحدود
    وقواعد اسلوب المقابلة في مجال الارشاد النفسي,
    وتنمية وتدريب المهارات الأساسية الازمة في إجراء المقابلات.





    477نفس العلاج السلوكي (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    الإلمام بالاضطرابات النفسية العصابية التي تتطلب علاجا نفسيا
    عن طريق العلاج السلوكي.
    معرفة نوعيات العلاج السلوكي واستخداماته.





    470 نفس الإضطرابات السلوكية (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    التعريف بفئات الإنحرافات والإضطرابات السلوكية
    وخصائص الفئات ومشكلاتهم,
    والعوامل المرتبطة بالمسببات واستراتيجيات رعايتهم.





    332 نفس نظريات الشخصية (3 ساعات)

    الهدف من تدريس المقرر:
    ان تقف الطالبة على تنوع نظرة الباحثين إلى الطبيعة الإنسانية
    ونظريات الشخصية.
    مساعدة الطالبة على تقييم مختلف النظريات
    ومعرفة نواحي القوة والضعف منها.
    مساعدة الطالبة على تكوين نظرة خاصة نحو الطبيعة الإنسانية
    والشخصية في ضوء مناقشة النظريات.




    379 نفس الإرشاد النفسي في المجال المهني (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    التعريف بمختلف الجوانب النظرية والعملية
    لعملية الإختيار والتوجيه المهني والإرشاد النفسي
    في بيئة العمل عموما.





    370 نفس علم النفس المرضي (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    الإلمام بمادة علمية تمكنه من معرفة الفروق
    بين السلوك السوي والسلوك غير السوي.
    القدرة على تشخيص الأمراض النفسية والعقلية
    بالوسائل السيكولوجية كالمقابلة,
    دراسة الحالة او استخدام أدوات القياس المختلفة.




    478 نفس العلاج النفسي (3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    التعريف بطرق وتدريبات العلاج النفسي المختلفة مع شرح
    لطريقة استخدام هذه الساليب العلاجية
    طبقا للأمراض النفسية التي يعاني منها الفرد.





    333 نفس علم نفس الفئات الخاصة ( 3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    تعريف الطالبة بأنواع الإضطرابات التي تشمل مصطلح غير العاديين,
    كما يهدف إلى تعريف الطالبة بخصائص تلك الفئات , والوسائل,
    والطرق المختلفة لتقديم الخدمات النفسية والتربوية التعليمية لكل فئة من تلك الفئات
    بالإضافة إلى التطرق لمسببات الإعاقة والاتجاهات الحديثة
    وخصائصها في رعاية الفئات الخاصة.





    365 نفس علم النفس الحيوي 1 (2 عملي - 1 نظري)
    الهدف من تدريس المقرر:
    إلمام الطالبة بوظائف اجهزة الجسم المختلفة
    مع التركيز على الأجهزة والأعضاء ذات العلاقة بالسلوك البشري
    مع إستثناء الجهاز العصبي
    وذلك لتغطيته في مادة علم النفس العصبي.




    368 نفس علم النفس الحيوي 2 (2 عملي - 1 نظري)
    الهدف من تدريس المقرر:
    التعريف بالأساسيات الكيميائية العامةوالمتعلقة بجسم الكائن الحي
    وذلك بالتطرق إلى دراسة المركبات العضوية وغير العضوية
    وما يصاحبها من عمليات أيضية مختلفة مع التركيز على دراسة العلاقة
    بين التغيرات الكيميائية والسلوك الإنساني.




    279 نفس علم النفس الدوائي (ساعتان)
    الهدف من تدريس المقرر:
    تعريف الطالبة بانواع العقاقير العصبية والنفسية وتصنيفها
    و الية عمل تلك العقاقير على الجهاز العصبي
    وكيف يمكن لها أن تؤثر على الجانب النفسي,
    كما يهدف لتعريف الطالبة بتصنيف الأدوية في الطب النفسي
    ومعرفة الإدمــــــان ومراحله وكيفية حصول الأعراض الإنسحابية.





    382 نفس علم النفس العصبي ( 2عملي - 1 نظري)
    الهدف من تدريس المقرر:
    إلمـــــام الطالبة بتشريح الجهاز العصبي
    ووظائفه المتعلقة بالسلوك الإنساني,
    وفهم مدى ارتباط السلوك البشري بأعضاء الجهاز العصبي المتنوعة
    وخاصة الدماغ.





    497 نفس علم النفس الجنائي (ساعتان)
    الهدف من تدريس المقرر:
    تعريف الدارس بتطبيقات علم النفس في المجال الجنائي.




    367 نفس علم النفس المعرفي ( 3 ساعات)
    الهدف من تدريس المقرر:
    يهدف إلى تطوير فهم علمي لدى الدارس عن التفكير الإنساني
    بما يتضمنه من معالجه للمعلومات, والحكم والتعرف, والتعلم,
    واختزان المعرفة المكتسبة,
    والتذكر, وحل المشكلات, واتخاذ القرارات, وفهم اللغة واكتسابها
    وكيفية تكون المفاهيم والإدراكات للبيئة والذات والأخرين,
    وذلك من خلال عرض وتوضيح مناهج البحث في هذا الميدان,
    ومفاهيمه ونظرياته ومبادئه,
    وتأطير هذا كله ضمن النظرية النفسية العامة,
    وضمن مجالات علم النفس العامة والتطبيقية.



    الكتب العتمده للمقررات
    [مخزن مركز تحميل مركز تحميل صور مركز تحميل ملفات رفع صور رفع ملفات


  6. #6
    تاريخ التسجيل
    Jun 2008
    المشاركات
    630
    الجنس
    أنثى

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا

    [color=#000000]



    برنامج الماجستير

    شروط القبول الخاصة بالقسم:

    1- الاقتصار على قبول الطلاب الذين تخصصهم علم نفس في مرحلة البكالوريوس.
    2- ألا يقل المعدل في مرحلة البكالوريوس عن جيد جدا.
    3- يجب ألا تقل درجة الطالب في المقابلة عن نسبة 60% عن الدرجة الكلية للمقابلة.
    و على أن تتكون لجنة المقابلة من أربعة أعضاء على الأقل.
    4- تضاف خمس درجات لنتيجة مجموع المعدل و المقابلة الشخصية للمتقدمين و المتقدمات الذين هم على وظيفة معيد في الكليات و الجامعات السعودية على أن يقدموا ما يثبت ذلك، و ذلك لما لمس من جدية متابعتهم دراساتهم العليا و محاولة إنهائها بأسرع وقت ممكن.
    علما أن معايير القبول التي اعتمدها القسم مؤخرا هي: المعدل التراكمي (75%)، اختبار تحريري (15%) والمقابلة ولها (10%) من الدرجة الكلية.



    وصف مقررات الماجستير :

    501 نفس .... مناهج البحث وتصميم التجارب ( ثلاث ساعات )
    يشتمل المقرر على دراسة مناهج البحوث المستخدمة في علم النفس
    كالمنهج الإكلينيكي والوصفي والتجريبي والتاريخي
    وخطوات كل منها وصياغة المشكلة واشتقاق الفروض
    وطرق ووسائل اختبار مدى صحتها وانتقاء الوسائل والأدوات اللازمة
    للدراسة وتحديد المنهج المناسب للبحث م
    ع إتاحة الفرصة للطلاب للتدريب في هذه المجالات .





    505 نفس .... الإحصاء النفسي ( متقدم ) ( ثلاث ساعات )
    دراسة أهم العمليات الإحصائية المتقدمة كالتحليل العاملي
    وتحليل التباين والانحدار وخصائص كل منها
    واستخداماتها في مختلف البحوث النفسية .





    575 نفس .... القياس النفسي ( متقدم ) ( ثلاث ساعات )
    يهدف المقرر إلى توضيح أساليب قياس القدرات والاتجاهات
    والميول والتغلب على المشكلات المنهجية
    لتقديم بروفيل يحدد إمكانات الفرد لاستخدامه
    في المجالات البحثية والتطبيقية.





    599 نفس .... دراسات عملية وتطبيقية ( ثلاث ساعات )
    يتضمن المقرر إجراء دراسات تطبيقية وميدانية في المسار الذي تخصص فيه الطالب ،
    كما يتضمن تصميم البرامج الفردية ،
    أو إنجاز بحث مناسب فردي أو مشترك .








    مجموعة مقررات علم النفس الإرشادي

    541 نفس .... علم النفس العيادي ( متقدم ) ( ثلاث ساعات )
    يركز هذا المقرر على الدراسة المنهجية المكثفة
    لأدوات ووسائل التشخيص المستخدمة في الميادين الإكلينيكية
    بشكلها السيكوميتري الموضوعي والإكلينيكي الطليق ،
    كما يشتمل المقرر على دراسة قواعد استخدام الأدوات التشخيصية
    ووسائل تطبيقها وتفسير نتائجها وتأويلها .





    542 نفس .... العلاج النفسي وتعديل السلوك ( ثلاث ساعات )
    يهدف هذا المقرر إلى تدريب الطلاب على الأساليب الحديثة
    المستخدمة في العلاج النفسي والسلوكي كمناهج العلاج
    المشتقة من نظريات التحليل النفسي والتعلم الشرطي والإجرائي
    الاجتماعي فضلا عن الأساليب المعرفية الانفعالية
    التي تعتمد على نظريات التعلم الرمزي .





    543 نفس .... الإمراض العقلية " الذهان " ( ثلاث ساعات )
    يتناول هذا المقرر الاضطرابات العقلية الذهانية في صورتها الإكلينيكية
    العضوية والوظيفة مع توضيح شروط حدوثها
    وطرق ضبط اضطرابات السلوك بالإضافة إلى حالات نمطية من الاضطرابات الذهانية
    ودور الأخصائي النفسي الإكلينيكي في التشخيص
    والتنبؤ بتطور هذه الأمراض وعلاجها .





    544 نفس .... الأمراض النفسية " العصاب " ( ساعتان )
    يتضمن هذا المقرر الأمراض العصابية كالقلق والوساوس القهرية
    والهستيريا في صورتها الإكلينيكية ،
    ويوضح شروط حدوثها ومناهج دراستها من خلالا عرض بعض الحالات النموذجية
    لتوضيح طبيعة الأعراض في هذه الفئات الإكلينيكية
    ودور الأخصائي الإكلينيكي في عمليات تشخيص الأمراض العصابية وعلاجها .





    545 نفس .... نماذج من حالات العلاج النفسي ( ساعتان )
    عرض حالات تم علاجها نفسيا بمناهج مختلفة من العلاج النفسي
    مثل التحليل النفسي ، العلاج الظاهرياتي ،
    العلاج المتمركز حول العميل ، العلاج من خلال الكف بالنقيض مع استعراض
    أهم مدارس العلاج النفسي وآلياتها العلاجية .





    546 نفس .... تشخيص الأمراض النفسية وتصنيفها ( ساعتان )
    يشتمل المقرر على المناهج المختلفة في تصنيف الأمراض النفسية
    والعقلية مع التركيز على معالم الاتجاه النفسي السلوكي في وصف الأمراض النفسية والعقلية
    والانحرافات الاجتماعية والاضطرابات الشخصية ،
    كما يشتمل المقرر على تدريب الطلاب على فئات متنوعة
    مساعدة على التشخيص كالمقابلة والملاحظة وأدوات القياس
    والاختبارات ، والتدريب على كتابة التقارير الإكلينيكية .





    547 علم النفس الفسيولوجي " متقدم " ( ساعتان )
    يتضمن هذا المقرر تعريف الطالب بالمناطق الوظيفية في المخ والاضطرابات
    التي تصيب الوظائف العقلية ، كالكلام والفهم والكتابة
    نتيجة لحدوث إصابة أو لوجود تلف في المخ
    وكذلك يتضمن المقرر تعريف الطالب بأنواع الاختبارات النفسية العصبية
    التي تستخدم في تشخيص اضطرابات الوظائف المعرفية .





    548 نفس .... الثقافة والمرض النفسي ( ساعتان )
    يدرس هذا المقرر الأمراض النفسية ومعايير الصحة النفسية
    دراسة ثقافية مقارنة مع التأكيد على التوزيع الديموجرافي للأمراض النفسية
    وأساليب العلاج في بعض الثقافات وتدريب الطلاب على تطبيق الأسس
    العلاجية لأفراد ذوي خلفيات ثقافية متباينة .





    550 نفس .... طرق وأساليب الإرشاد النفسي ( ساعتان )
    يهدف المقرر إلى أن يكتسب الطالب
    المهارات الأساسية في إدارة عملية الإرشاد النفسي
    التي تشتمل على الإرشاد المباشر وغير المباشر
    والإرشاد الخياري في مجالاته المختلفة مع استخدام الاستراتيجيات
    الوقائية والعلاجية والإنمائية .
    وذلك وفقاً للاتجاهات الأساسية( التحليل – السلوكي – الإنساني – الانفعالي – العقلاني ) .





    551 نفس .... مهارات المقابلة في الإرشاد النفسي ( ساعتان )
    يشتمل المقرر على تنمية المهارات الأساسية في إجراء المقابلة الإرشادية
    ومهارات الاتصال وصياغة الأسئلة وملاحظة اتجاهات العميل وتشخيص سلوكه
    مع التركيز على مراحل المقابلة الابتدائية والتشخيصية والعلاجية .





    553 نفس .... تنظيم وإدراة خدمات التوجيه النفسي ( ساعتان )
    يكسب هذا المقرر الطالب الخبرات اللازمة لتخطيط وتنظيم
    وإدراة خدمات التوجيه النفسي مع تأكيد دور المرشد ،
    والصعوبات التي تقابله أثناء إدارته لهذا الخدمات الخمس
    ( الإرشاد – المعلومات – الاستبيان الشخصي – التقويم – التسكين أو المتابعة ).




    554 نفس .... الإرشاد والعلاج الجمعي ( ساعتان )
    يدرس الطالب في هذا المقرر المهارات الأساسية
    والخبرات اللازمة في تكوين الجماعات العلاجية وقيادتها
    ورسم الخطط الإرشادية والعلاجية لأعضاء الجماعة
    والتدريب على استراتيجيات قيادة الجماعة واستمرا ر تماسكها
    ومراحل الإرشاد والعلاج الجمعي ودور الأخصائي في كل مرحلة .








    مجموعة مقررات الخدمات النفسية لغير العاديين

    530 نفس .... علم نفس غير العاديين (1) ( ساعتان )
    دراسة متقدمة لكل من ظاهرتي التخلف العقلي
    والتفوق العقلي مع التركيز على المسببات والخصائص وأساليب الرعاية
    كما يشمل دراسة ناقدة لبرامج رعاية المتخلفين والموهوبين عقليا
    والاتجاهات المختلفة التعليمية والنفسية
    والتوجيهية الإرشادية التي يمكن أن يشارك فيها الأخصائي النفسي
    كمتخصص ومنسق للخدمات .





    531 نفس .... علم نفس غير العاديين (2) ( ساعتان )
    دراسة متقدمة لفئات المعوقين سمعيا والمعوقين جسميا وحركياً
    مع توضيح الأسباب والحاجات والخصائص وأساليب الرعاية لهذه الفئات ،
    بالإضافة إلى دراسة الاتجاهات المختلفة التعليمية والنفسية
    والتوجيهية التي تقدم لفئات هذا المقرر ،
    مع التركيز على دور الأخصائي النفسي فيها .




    532 نفس .... مهارات القياس النفسي في مجال غير العاديين ( ساعتان )
    يهدف المقرر إلى تنمية مهارات الدارس ب
    أسس وأساليب القياس النفسي مع فئات غير العاديين
    والمشكلات التي تصادفه في حالات الأطفال والكبار المعوقين
    في مجالات الذكاء والقدرات
    وسمات الشخصية والتوجيه والإرشاد المهني مع العناية بتصميم البرامج العلاجية
    لهذه الفئات ومتابعة تقدمها
    وتوظيف أدوات القياس في هذا المجال .





    533 نفس .... التأهيل النفسي والمهني للمعوقين ( ساعتان )
    يشتمل المقرر على إلمام الدارس
    بأسس عملية التأهيل النفسي والمهني للفئات الخاصة
    مع التمييز بين فئاتها ومراحلها ووظائفها المختلفة في تأهيل المعوق
    سواء كان داخل ورشة نموذجية workshop
    أو ورشة محمية Sheltered work -shop
    مع تأكيد دور الأخصائي النفسي في عمليات التوجيه والاختبار
    والتدريب والتشغيل والمتابعة وإعادة التأهيل .





    534 نفس .... توجيه وإرشاد عوائل غير العاديين ( ساعتان )
    يتضمن المقرر المشكلات الأسرية للطفل غير العادي
    والمراحل التي تمر بها رعاية الطفل المعوق داخل الأسرة ،
    صدمة الإعاقة وأثرها في التكوين الأسري ومراحل نمو الشعور الأسري
    نحو المعوق والخدمات البيئية للطفل المعوق في الطفولة المبكرة
    ودور الوالدين والأسرة في تعليم وتدريب وتكيف الطفل المعوق
    ودور التوجيه والإرشاد الأسري والزواجي والوقاية الأولية والثانوية من الإعاقة .





    535 نفس .... علم نفس المضطربين انفعاليا ( ساعتان )
    يتضمن المقرر دراسة الاضطراب الانفعالي والسلوكي
    وتصنيف كوايQuay الرباعي (1979م) وحجم المشكلة ،
    ومسببات هذه الاضطرابات البيولوجية والأسرية والمدرسية والاجتماعية
    تشخيصها عن طريق المسوح النفسية والاختبارات المقننة
    وخصائص هذه الفئات ونماذج من برامج علاجهم
    حسب النموذج النفسي التحليلي Psycho-Analytical
    والنموذج النفسي التعليميPsycho-Educational
    والنموذج الإنساني Humanistic
    والنموذج السلوكي Behavioral
    ودور الأخصائي النفسي كمرشد ومنسق لهذه الخدمات .





    436 نفس .... صعوبات التعلم ( ساعتان )
    يهدف المقرر إلى تعريف الدارس بصعوبات التعلم وفئاتها وتصنيفاتها
    وحجم المشكلة في كل من المدارس العادية ومؤسسات الفئات الخاصة
    والتعرف على مسبباتها الوراثية والحيوية والعضوية والبيئية
    وتشخيصها بمحكات التباعد والاستبصار والنضج والعلامات النيورولوجية Neurological
    والاختبارات بأنواعها وخصائص هذه الفئات واستراتيجيات علاجها بالتدريب على العمليات
    وتحليل الواجب التعليمي والعلاج السلوكي وغيرها من العلاجات
    ودور الأخصائي النفسي في هذه الخدمات .





    537 نفس .... اضطرابات التواصل ( ساعتان )
    يشتمل المقرر على دراسة النمو اللغوي السوي واللاسوي عند الأطفال
    والخصائص المميزة لاضطرابات التواصل في النطق Articualtion
    والصوت Voice والتعبير أو الطلاقة Encoding
    والخصائص المميزة لهذه الاضطرابات وما يصاحبها من صعوبات في التعلم
    والتحصيل والتوافق كما يتضمن المقرر التعرف على الأساليب التشخيص والعلاج
    بنماذج متعددة مثل نموذج أوذوجود Osgood (1955م) ، (1961م) للقدرات النفسية اللغوية Pyscholinguistics
    وغيره من النماذج والإلمام بالأساسيات البرامجية العلاجية لهذه الاضطرابات .








    مجموعة مقررات علم النفس التربوي والنمو


    511 نفس .... علم النفس التربوي " متقدم " ( ساعتان )
    يتناول المقرر أساساً أهم البحوث والدراسات المستخدمة في علم النفس التربوي بعامة ، والتعلم بخاصة .
    ودراسة تطبيقات نظريات التعلم بالملاحظة ( باندورا ) ، التعلم الشرطي (بافلوف)
    التعلم بالمحاولة والخطأ ( ثورنديك ) ، التعلم بالاستبصار ( هّل ) ، التعلم الإجرائي ( سكنر )
    ودراسة مختبرية لانتقال أثر التعلم ومعالجة المشكلات التعليمية في المراحل الدراسية المختلفة .





    512 نفس .... الإرشاد والتوجيه الطلابي ( ساعتان )
    يركز المقرر على دراسة أسس وأساليب المهارات المهنية
    لعملية الإرشاد والتوجيه الطلابي من حيث استيعاب مراحل
    وطرق الإرشاد النفسي واستخدام أدواته من مقابلات شخصية
    واختبارات نفسية
    وتحديد دور الأخصائي النفسي في المؤسسات التعليمية المختلفة .





    513 نفس .... علم نفس القراءة ( ساعتان )
    يهدف المقرر إلى تزويد الدارسين بأسس الفسيولوجية
    والإدركية والمعرفية لمهارات القراءة ، وبيان دوافع القراءة
    وتنوع الميول القرائية وتنميتها وفق المتغيرات العقلية
    والشخصية والاجتماعية والتعريف بأسس قياس الاستعداد
    والتحصيل والتشخيص في مجال القراءة والقراءة العلاجية .





    515 نفس .... التوجيه التربوي والمهني ( ساعتان )
    يتضمن المقرر دراسة أسس وأساليب عمليات الانتقاء
    والتوجيه التربوي والمهني ، ووسائل تحديد المطالب المهنية
    والتعليمية للمواءمة بينها وبين ما لدى الطلاب من استعدادات
    وميول واهتمامات وإمكانات لاستمرار الدراسة في التخصص المناسب
    أو التوجيه إلى المهنة الملائمة .




    516 نفس .... دراسات متقدمة في نظريات التعلم ( ساعتان )
    دراسة متقدمة للقوانين المنبثقة عن نظريات التعلم
    وتطبيق هذه القوانين في مجال التعلم والتعليم
    مع التركيز على عمليات كالتعزيز والثواب والعقاب والتعلم الاجتماعي
    وتصميم البرامج التعليمية في ضوء المواصفات
    والأهداف التعليمية في إطار نظريات التعلم المدروسة .




    521 نفس .... خصائص ومشكلات النمو في الطفولة ( ساعتان )
    يشتمل المقرر على دراسة خصائص النمو في مراحل ما قبل الميلاد
    والمهد والطفولة المبكرة والمتوسطة
    ودراسة المشكلات النفسية العصبية والنفسية الاجتماعية لهذه المرحلة
    وكيفية التعرف عليها وعلاجها
    وتأكيد دور الأسرة والمدرسة في رعاية مشكلات الأطفال
    ودراسة بحوث النمو في هذه المرحلة
    وأهمها بحوث هلجاردHelgard وبيرت Burt وكريتشمر Kretschmer
    ولندرLender وجونزJones وادلر Adler وهيرلوك Herlock .




    522 نفس .... خصائص ومشكلات النمو في المراهقة ( ساعتان )
    يهتم المقرر بالدراسة المتعمقة لخصائص النمو الفسيولوجي والعقلي
    والانفعالي والميول والاهتمامات في مرحلة المراهقة ،
    ودراسة مشكلات التكيف والتوافق الأسري والاجتماعي والتعليمي
    واستعراض دراسات وتطبيقات لأهم أنماط المخالفات السلوكية لهذه المرحلة ودراسة بحوث أهمها : فيرنون Vernon ، ميلر Miller ، كورسيني Corsini ، ديموك Dumock ، ثورنديك Thorndike ، وثرستون Thurstone .





    523 نفس .... علم نفس الكبار ( ساعتان )
    دراسة الخصائص العامة للكهولة والشيخوخة والتغيرات الجسمية
    والنفسية والاجتماعية والعقلية للكبار ومتطلبات رعايتهم
    وأساليب تعليمهم ، مع التعرف على المشكلات المرتبطة بتقدم العمر
    والتقاعد ووضع البرامج الإرشادية لهم والتوصيات اللازمة لرعاية المسنين ، دراسة بحوث هذه المرحلة من النمو
    وأهمها بحوث كل من هيرلوك Hurlock ، براون Brown
    ميد Mead ، وودورث Woodworth ، وشينفلد Shonfield
    وبرسي Pressey .





    524 نفس .... الدراسة الثقافية المقارنة للنمو ( ساعتان )
    دراسة مقارنة لمعدلات النمو في الثقافات والمجتمعات المختلفة
    وأسس وأساليب تنمية الأطفال والمراهقين والشباب في ضوء المعايير والقيم الثقافية للمجتمع
    وعرض بعض الدراسات الحضارية لخصائص ومشكلات النمو
    في المراحل المختلفة .





    500 ترب .... الأصول الفلسفية والاجتماعية للتربية ( ثلاث ساعات )
    يهدف المقرر إلى دراسة فلسفة التربية من حيث أسسها الاجتماعية
    والاقتصادية والنفسية
    كما يتضمن المقرر معالجة بعض النظريات الفلسفية المعاصرة في التربية
    وأهم المشكلات التربوية القائمة .





    500 نهج .... تطوير المنهج ( ثلاث ساعات )
    ينمي المقرر لدى الطلاب مهارات فهم أهمية المنهج المدرسي
    ودوره في تحقيق الأهداف التربوية
    وصلته بالعمليات التعليمية الأخرى ، والوعي بمشكلات المناهج الدراسية الحالية
    وبالطرق الممكنة للتغلب عليها والقدرة على المشاركة
    في وضع المناهج وتطويرها وتقويمها .







    مجموعة مقررات علم النفس الاجتماعي والصناعي

    560 نفس .... علم النفس الاجتماعي " متقدم " ( ثلاث ساعات )
    يتضمن المقرر دراسة النظريات النفسية التي تفسر أسس
    التأثير المتبادل بين الفرد والجماعة
    ونظرية الدور في السلوك الاجتماعي ومفهوم الذات والتعصب والتحيز
    واستعراض بعض البحوث والدراسات والتطبيقات
    في مجال علم النفس الاجتماعي .





    561 نفس علم نفس الجماعات الصغيرة ( ساعتان )
    يعرف المقرر الدارس بطبيعة الجماعات الصغيرة من حيث النشأة
    والبقاء والتماسك والانحلال
    كما يوضح ديناميات الجماعة وفاعليتها وما قد يطرأ عليها من توتر وصراع
    ودورها في التأثير على الفرد ودور الفرد في ريادة الجماعة
    والحفاظ على كفايتها الإنتاجية في مجال العمل .





    562 نفس .... علم نفس الدعاية والرأي العام ( ساعتان )
    تهدف الدراسة إلى تعريف الطالب بالمفاهيم الأساسية عن تصنيفات
    وخصائص الدعاية والرأي العام
    بحيث يتعرف الدارس على تطور الفكر الجمعي المشترك بين أفراد المجتمع الواحد وأفراد الفئات الخاصة
    كما يتعرف على أدوات وأساليب التأثير في الفرد والجماعة على حد سواء
    مع إيضاح طرائق وخصائص الرسائل الموجهة لكل من أفراد المجتمع وقطاعاته المختلفة .





    563 نفس .... قياس الاتجاهات وتغييرها ( ساعتان )
    يدرس الطالب في هذا المقرر طبيعة الاتجاهات
    والتعريف بأدوات وأساليب قياسها من مقابلات شخصية
    ووسائل إسقاطية واختبارات نفسية
    وكذلك التعريف بطرق تعزيز الاتجاهات وتغييرها
    ودراسة التطبيقات النموذجية في هذه المجالات .





    571 نفس .... علم النفس الصناعي " متقدم " ( ثلاث ساعات )
    يشتمل المقرر على تعريف الدارس بالأسس النفسية
    لسلوك الفرد في بيئته المهنية والفروق الفردية
    سواء من حيث الكفاية الإنتاجية أو الرضا عن العمل أو في مستويات الطموح
    وعلاقة الفرد بأجهزة وأدوات العمل من خلال تحليل العمل
    ودراسات الحركة والزمن وتحليل الفرد..




    572 نفس .... سيكولوجية التدريب ( ساعتان )
    يتضمن المقرر دراسة تطبيقات نظريات التعلم ونتائحها في مجال التدريب
    والتعرف على أساليب تحديد الاحتياجات التدريبية لمختلف الأداءات الوظيفية
    وتصميم برامج التدريب على اختلاف مستوياتها
    وأنواعها الإنعاشية والمستمرة والتنظيرية والمهارية وتقويم نتائجها .





    573 نفس .... علم نفس العلاقات الإنسانية ( ساعتان )
    يوضح المقرر أسس وطبيعة وأهداف العلاقات الإنسانية
    في بيئة العمل وخصائص وأساليب الاتصالات الأفقية والرأسية
    ودينامية التفاعلات اليومية في شبكة العلاقات
    نتيجة التفاعل المستمر والمتصل في مجال العمل .





    574 نفس الدافعية والإنتاج ( ساعتان )
    يزود المقرر الدارس بأهم مفاهيم ونظريات الدافعية
    وأدوات قياسها وعلاقتها بالعملية الإنتاجية
    وتوضيح البحوث والدراسات والتطبيقات
    في ميدان التأثير المتبادل بين الدافعية والإنتاج في محيط العمل .





    576 نفس .... الإرشاد والتوجيه المهني ( ساعتان )
    يشتمل المقرر على تعريف الدارس بالأسس النظرية والعملية
    للاختيار والتوجيه المهني وفنيات ووسائل القياس ،
    والمبادئ النفسية للتوافق المهني
    كما يشتمل المقرر على تاريخ ونظريات وأساليب الإرشاد المهني
    لمختلف الفئات السوية واللاسوية.





    مجموعة مقررات القياس والتقويم

    580 نفس .... أسس القياس النفسي والتربوي ( ساعتان )
    يهدف المقرر إلى تعريف الطلاب بلمحة تاريخية على القياس
    وأهم المفاهيم الأساسية عن مختلف وسائله
    كما يهدف المقرر إلى بيان تطبيقات القياس في بعض المجالات
    وتحديد أغراضه وتصنيف الاختبارات النفسية والتربوية
    ونظرة عامة عن المشكلات التي تواجه القياس النفسي والتربوي .




    581 نفس .... نظرية القياس ( ساعتان ) يشتمل على الأسس النظرية والفلسفية
    والإحصائية والمسلمات التي تقوم عليها القياس
    وخطواته الموضوعية ووسائل التقنين
    والمفاهيم الأساسية للثبات والصدق واستخراج المعايير .





    582 نفس .... بناء الاختبار ( ساعتان)
    يهدف المقرر إلى مراجعة شاملة للأسس النظرية
    للقياس النفسي والتربوي مع التركيز على النواحي المعرفية
    والعقلية والتدريب على بناء الاختبارات المناسبة في مجال القدرات العقلية
    بأنواعها ومستوياتها المختلفة .





    583 نفس .... إحصاء نفسي متقدم (1) ( ساعتان )
    يشتمل المقرر على أساليب الإحصائي المتقدمة والتي تتضمن العلاقات المنحنية
    وأهم الأساليب اللابارامترية وتحليل التباين بصورة أعمق
    والانحدار المتعدد ، والتحليل العاملي بصورة متعمقة .





    584 نفس .... الاختبارات التحصيلية ( ساعتان )
    يهدف المقرر إلى تزويد الدارس بأنواع الاختبارات التحصيلية
    وصياغة أهدافها وبنائها واستخداماتها وبدائلها
    كما يشمل تصحيح الاختبارات ووضع العلامات بأنواعها المختلفة
    وتحويلها وتفسيرها ، وتقويمها مع عرض سريع
    لأهم مشكلات الاختبارات التحصيلية ومعالجتها .




    585 نفس .... نماذج في التقويم التربوي ( ساعتان )
    يشتمل المقرر على طرق جمع المعلومات عن العمل المدرسي
    والعمليات الأساسية التعليمية والتربوية
    والأنشطة المدرسية مع التركيز على نماذج التقويم
    مثل نماذج ستيك ، تايلور ، بروفوس ، سكريفين وغيرها
    مع نقدها وإتاحة الفرصة لتدريب الطالب في هذا المجال .





    586 نفس .... تقويم الشخصية ( ساعتان )
    يهدف المقرر إلى تعريف الطلاب بأهم المدارس الحديثة في دراسة الشخصية
    وبوجه خاص تلك التي تعني بتقويم الشخصية
    وذلك بهدف توظيف آراء هذه المدارس ومفاهيمها في تحديد نظام شامل للتشخيص
    ورسم المآل والمتابعة العلاجية
    كما يهتم المقرر بتعريف الطلاب بأهم مشكلات تقويم الشخصية .





    587 نفس ... تقويم سلوك الطفل ( ساعتان )
    يهدف المقرر إلى تنمية مهارات الطلاب في التعامل مع الصغار في مواقف الاختبارات
    وجلسات التشخيص وإتاحة الفرصة لاستخدام عينة من نماذج
    وبرامج تقويم الطفل في المنزل والمدرسة
    وفي المجالات السلوكية والتشخيصية المختلفة
    بهدف رسم الصفحة النفسية الشاملة للطفل
    لأغراض الإعداد للتعلم في المدرسة أو التشخيص أو رسم المآل أو المتابعة العلاجية
    كما يتضمن إتاحة الفرصة على التدريب على المقابلات بأنواعها المختلفة مع مصدر البيانات .





    588 نفس .... الدلالات التشخيصية للاختبارات ( ساعتان ) يهدف المقرر إلى تعريف الطالب بأهم تلك الاختبارات النفسية العيادية المناسبة التي تفيده كأخصائي نفسي وتكوين المهارات في تفسير النتائج والاستفادة منها وذلك في مجالي الذكاء والشخصية ، ويركز هذا المقرر بصفة خاصة على إمداد الطالب بالمعلومات التي تعينه في التشخيص والمتابعة العلاجية وذلك من خلال الاهتمام بكيفية تفسير نتائج هذه الاختبارات .




    589 نفس .... مهارات القياس لغير العاديين ( ساعتان )
    يهدف المقرر إلى تنمية معارف الطالب وخبراته عن القياس والتقويم في مجال غير العاديين من الموهوبين والمعوقيين ، كما تتيح الفرصة للتعرف على أهم الأدوات المستخدمة وتعديلاتها في كل مجال أو فئة من غير العاديين وإتاحة الفرصة لاستخدام هذه المقاييس مع بعض هذه الفئات وتقويمها




    590 نفس ... مشكلات في القياس والتقويم ( ساعتان )
    يشتمل المقرر على القضايا والمشكلات النظرية والمنهجية والاجرائية في بناء الاختبارات وتطبيقها وتقنينها وتقويمها ، كما يتضمن المقرر استخدام الاختبارات والمقاييس وضوابط الاستخدام .




    595 نفس .... الحاسب الآلي في القياس والتقويم ( ساعتان )
    يتم تنفيذ المقرر بالاتفاق مع كلية الحاسب الآلي على أن يكون الهدف المقرر التعامل مع الحاسب الآلي في إدخال البيانات واستخراجها ، وتعديلها أو تخزينها ، وتطويع واختيار برنامج محدد من مكتبة الحاسب ، والسيطرة على استخدام العمليات الإحصائية اللازمة في القياس والتقويم أو رسم العلاقات أو البيانات حسب برنامج معين لهذا الغرض ، وإعادة توصيف مقرر الإحصاء النفسي المتقدم لكل طلبة الماجستير كما يلي :

    505 نفس .... إحصاء نفسي متقدم ( ثلاث ساعات)
    يشتمل على دراسة المفاهيم والأساليب الكمية المستخدمة في الإحصاء الاستدلالي من دراسة التوزيعات الاحتمالية للعينات والتقدير الإحصائي ونظرية اختبار الفرضيات ، والفروق بين المتوسطات ، والتباين لمجموعتين لاختبار تجانس العينات والانحدار البسيط ، ومدخل لتحليل التباين في اتجاه واحد أو اتجاهين ومدخل للتحليل العاملي .




    575 نفس ....القياس النفسي ( متقدم ) ( ثلاث ساعات)
    يشتمل المقرر على الأسس النظرية المناسبة للقياس ومراحل بناء الاختبار في المجالات النفسية المختلفة بتحديد مجال الاختبار وهدفه وانتقاء وحداته وصياغة عباراته وعرضها على المحكمين ، ثم التجريب بعينة تمهيدية ، فاستطلاعية ثم عينة التقنين التي تقرر مستوى ثبات وصدق الاختبار وتحديد معاييره وتقويم المقياس .




  7. #7

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا









    *برنامج الدكتوراه

    شروط القبول :
    1-أن يكون المتقدم من الحاصلين على درجة الماجستير في علم النفس من جامعة الملك سعود، أو ما يعادلها .
    2-الحصول على (500) أو أكثر في اختبار التوفل TOE‎FL أو 5.5 في اختبار IELTS
    3-اجتياز اختبار القبول في القسم الذي يتكون من جزأين:
    أ- موضوعات في المنهجية والإحصاء.
    ب-خلفية عامة في علم النفس.
    4-اجتياز المقابلة الشخصية التي يجريها القسم.

    الدرجة الممنوحة :
    دكتوراه الفلسفة في علم النفس Ph.D. in Psychology
    متطلبات الحصول على الدرجة :
    1-إنهاء المقررات المطلوبة .
    2-اجتياز الامتحان الشامل.
    3-إجازة الرسالة.
    4-بالنسبة لمسارعلم النفس الإرشادي يشترط قبل مناقشة الرسالة أن ينهي الطالب فصلين دراسيين متتاليين من الممارسه التدريبية في مجال أو أكثر من مجالات علم النفس الإرشادي في مؤسسة أو أكثر تقدم خدمات إرشادية نفسية .

    المقررات المشتركة:
    ثلاثة مقررات مشتركة لجميع المسارات (10 وحدات)
    601 نفس النظريات والاتجاهات الفكرية المعاصرة لعلم النفس (4 وحدات)
    605 نفس إحصــــــــــــاء متقـــــــدم (3 وحدات)
    609 نفس منـــــــــــــاهج بحـــــــث (3 وحدات)


    مسارات التخصص :


    1-علم النفس الإرشـادي. (20 وحدة)
    2-علم النفس الاجتمـاعي. (20 وحدة)
    3-علم النفس التربــوي. (20 وحدة)
    مــقــررات الـبـرنـامـج

    المقررات المشتركة: (10 وحدات)

    1/ 601 نفس النظريات والاتجاهات الفكرية المعاصرة لعلم النفس ( 4 وحدات )
    2/ 605 نفس إحصــــــــــــاء متقـــــــدم ( 3 وحدات )
    3/ 609 نفس منـــــــــــــاهج بحـــــــث ( 3 وحدات)



    مسار علم النفس الإرشادي (20 وحدة)

    1/ 612 نفس الأطر النظرية لدراسة الاضطرابات النفسية ( وحدتان )
    2/ 615 نفس الاتجاهات النظرية المعاصرة في الإرشاد والعلاج النفسي (وحدتان )
    3/ 618 نفس فنيات ومهارات الإرشاد والعلاج النفسي ( وحدتان)
    4/ 621 نفس تطبيقات عملية في الإرشاد الجماعي ( وحدتان )
    5/ 624 نفس العلاج والإرشاد النفسي الأسري والزواجي (وحدتان )
    6/ 627 نفس دراسات في إرشاد وعلاج حالات الإدمان ( وحدتان )
    7/ 630 نفس الإشراف في الإرشاد والعلاج النفسي ( وحدتان )
    8/ 634 نفس الحاجات الإرشادية النفسية للفئات العمرية ( وحدتان )
    9/ 636 نفس الطرق التشخيصية والخطط الوقائية والعلاجية ( وحدتان )
    10/ 639 نفس دراسة مستقلة في علم النفس الإرشادي ( وحدتان )
    11/ 639 نفس الممارســـــــة الميدانـــــــية (عشر وحدات )
    12/ 700 نفس الرســـــــــــــــــــال ة




    مسار علم النفس الاجتماعي (20 وحدة)

    1/ 642 نفس المناحي النظرية في علم النفس الاجتماعي المعاصر ( وحدتان )
    2/ 646 نفس الذهن‏ الاجتمـــــــــــاعي والعـــزو ( وحدتان )
    3/ 648 نفس الاتجاهات: نظرياتها، قياسها وتغييرها ( وحدتان )
    4/ 651 نفس سلوك وعمليات الجماعة ( وحدتان )
    5/ 654 نفس العلاقات والتفاعل بين الأفراد ( وحدتان )
    6/ 657 نفس السلوك الاجتماعي والصحة ( وحدتان )
    7/ 660 نفس العدوان والسلوك المضاد للمجتمع ( وحدتان )
    8/ 663 نفس سلوك المستهلك ( وحدتان )
    9/ 666 نفس القيادة والدافعية في مكان العمل ( وحدتان )
    10/ 669 نفس دراسة مستقلة في علم النفس الاجتماعي ( وحدتان )
    11/ 700 نفس الرســـــــــــــــــالة



    مسار علم النفس التربوي (20 وحدة)
    1/ 672 نفس دراســـــات في علم النفس المعرفي ( وحدتان )
    2/ 675 نفس دراســـــات نفسية في الموهبة ( وحدتان )
    3/ 678 نفس التطبيقــــات التربوية لنظريات التعلم ( وحدتان )
    4/ 681 نفس قضايـا في علم نفس الطفولة والمراهقة ( وحدتان )
    5/ 684 نفس اتجاهات حديثه في تقويم التحصيل الدراسي ( وحدتان )
    6/ 687 نفس إستراتيجيـــــات إدارة السلوك الصفي ( وحدتان )
    7/ 690 نفس الدافعيــــــة والتحصيـــــــل ( وحدتان )
    8/ 693 نفس قضايا في التوجيه والإرشاد التربوي والمهني ( وحدتان )
    9/ 696 نفس دراســة مستقلة في علم النفس التربوي ( وحدتان )
    10/ 615 نهج بنــــــــاء المنــــــــاهج ( وحدتان )
    11/ 700 نفس الرســـــــــــــــــــال ة




    توزيع المقررات حسب المستويات

    توزيع مقررات علم النفس الأرشاديالفصل الأول:
    601 نفس النظريات والاتجاهات الفكرية المعاصرة لعلم النفس (4 وحدات)
    605 نفس إحصــــــــــــاء متــــقدم (3 وحدات)
    609 نفس منـــــــــــــاهج بحـــث ( 3 وحدات)


    الفصل الثاني:
    612 نفس الأطر النظرية لدراسة الاضطرابات النفسية (وحدتان)
    615 نفس الاتجاهات النظرية المعاصرة في الإرشاد والعلاج النفسي (وحدتان)
    618 نفس فنيات ومهارات الإرشاد والعلاج النفسي (وحدتان)
    621 نفس تطبيقات عملية في الإرشاد الجماعي (وحدتان)

    الفصل الثالث:
    624 نفس العلاج والإرشاد النفسي الأسري و الزواجي (وحدتان)
    627 نفس دراسات في إرشاد وعلاج حالات الإدمان (وحدتان)
    630 نفس الإشراف في الإرشاد والعلاج النفسي (وحدتان)
    634 نفس الحاجات الإرشادية النفسية للفئات العمرية (وحدتان)


    الفصل الرابع:
    636 نفس الطرق التشخيصية والخطط الوقائية والعلاجية (وحدتان)
    639 نفس دراسة مستقلة في علم النفس الإرشادي (وحدتان)


    الفصل الخامس:
    699 نفس ممارسة ميدانية (عشر وحدات)

    الفصل السادس:
    699 نفس ممارسة ميدانية (عشر وحدات)




    توزيع مقررات علم النفس الاجتماعي

    الفصل الأول:
    601 نفس النظريات والاتجاهات الفكرية المعاصرة لعلم النفس (4 وحدات)
    605 نفس إحصــــــــــــاء متــــقدم (3 وحدات)
    609 نفس منـــــــــــــاهج بحـــث ( 3 وحدات)



    الفصل الثاني:
    642 نفس المناحي النظرية في علم النفس الاجتماعي المعاصر (وحدتان)
    646 نفس الذهن الاجتماعي والعــــــــــــــزو (وحدتان)
    648 نفس الاتجاهــــــات: نظرياتها، قياسها وتغييرها (وحدتان)



    الفصل الثالث:
    651 نفس سلوك وعمليات الجماعة (وحدتان)
    654 نفس العلاقات والتفاعل بين الأفراد (وحدتان)
    657 نفس السلوك الاجتماعي والصحة (وحدتان)
    660 نفس العدوان والسلوك المضاد للمجتمع (وحدتان)


    الفصل الرابع:
    663 نفس سلــــوك المستهلــــــــك (وحدتان)
    666 نفس القيــــادة والدافعية في مكان العمل (وحدتان)
    669 نفس دراسة مستقلة في علم النفس الاجتماعي (وحدتان)


    توزيع مقررات علم النفس التربوي
    الفصل الاول:
    601 نفس النظريات والاتجاهات الفكرية المعاصرة لعلم النفس (4 وحدات)
    605 نفس إحصــــــــــــاء متــــقدم (3 وحدات)
    609 نفس منـــــــــــــاهج بحـــث ( 3 وحدات)






    الفصل الثاني:
    672 نفس دراســــات في علم النفس المعرفي (وحدتان)
    681 نفس قضايا في علم نفس الطفولة و المراهقة (وحدتان)
    687 نفس إستراتيجيـــات إدارة السلوك الصفي (وحدتان)
    690 نفس الدافعيــــــــة والتحصـــيل (وحدتان)


    الفصل الثالث:
    675 نفس دراســــــــات نفسية في الموهبة (وحدتان)
    678 نفس التطبيقـــــات التربوية لنظريات التعلم (وحدتان)
    684 نفس اتجاهات حديثه في تقويم التحصيل الدراسي (وحدتان)
    615 نهج بنــــــــــاء المنــــــاهج (وحدتان)


    الفصل الرابع:
    693 نفس قضايا في التوجيه و الإرشاد التربوي و المهني (وحدتان)
    696 نفس دراسة مستقلة في علم النفس التربوي (وحدتان)





    توصيف المقررات
    المقررات العامة601 نفس- النظريات والاتجاهات الفكرية المعاصرة لعلم النفس أربع وحدات
    يهدف المقرر إلى تمكين الطالب من الوقوف على أهم الاتجاهات الحديثة في مجالات علم النفس، دراسة وتحليلاً ونقداً، والتعرف على دلالات التناول النفسي في الفكر الإسلامي. ويهدف -أيضا- إلى فحص البحوث العربية للكشف عن مرجعيتها الفكرية، ومدى انسجامها مع المنظومة القيمية الثقافية للمجتمعات العربية , ويتناول الموضوعات الرئيسية التالية :

    1. منظورات النظريات النفسية المختلفة للإنسان Paradigms of Man in Psychology
    2.التعرف على الدراسات النفسية التحليلية في الفكر الإسلامي.
    3.دراسة أهم الاتجاهات الحديثة في علم النفس للكشف عن تكامل منظومتها الفكرية أو تباينها.
    4.تحليل المرجعية الفكرية والبحثية (النظرية والمنهجية) للبحوث النفسية العربية، ودراسة علاقتها بالبنية الثقافية للمجتمع وبنسقه القيمي.

    605 نفس- إحصاء متقدم ثلاث وحدات
    يهدف المقرر إلى تمكين الدارس من استيعاب الخلفية النظرية للطرق الإحصائية و كيفية استخدامها وتفسيرها و التعامل مع الحزم الإحصائية في ذلك.
    يتناول المقرر المواضيع التالية: التصاميم العاملية، تحليل التغاير، معامل الانحدار البسيط والمتعدد، تحليل التباين المتعدد، تحليل التمايز، تحليل المسارات.

    609 نفس- مناهج بحث ثلاث وحدات
    يهدف المقرر إلى إكساب الطالب المهارة في التعرف على التصاميم البحثية المناسبة والقدرة على الاختيار من بينها في ضوء الهدف من البحث وطبيعة المتغيرات.
    يتناول المقرر الجوانب التالية :

    1-مراجعة عامة لمناهج البحث المستخدمة في علم النفس
    2-التصاميم العاملية بأنواعها المختلفة: كالثابتة والعشوائية؛ البسيطة والمتضمنة والقطاعات العشوائية والمتوازنة وغير المتوازنة Balanced-Unbalanced design.
    3-التصاميم المعتمدة على طبيعة تناول المتغير المستقل: كالتجريبية ( والتجريبية الأولية وشبه التجريبية، والتجريبية الحقيقية) والسببية المقارنة.


    مسار علم النفس الإرشادي

    612 نفس- الأطر النظرية لدراسة الاضطرابات النفسية وحدتان
    يهدف المقرر إلى أن يدرس الطالب دراسة متعمقة وشاملة مختلف الأطر النظرية والمناحي التي تستخدم في تفسير الاضطرابات النفسية والعقلية والسلوكية على اختلاف أنواعها مثل: المنحى البيولوجي، والنفسي، والنفسي الاجتماعي، على أن تتسم هذه الدراسة بالنظرة النقدية، وتكون مدعمة بنتائج الدراسات الحديثة .

    615 نفس- الاتجاهات النظرية المعاصرة في الإرشاد والعلاج النفسي وحدتان
    يهدف هذا المقرر إلى تمكين الطالب من الدراسة النقدية لأحدث الاتجاهات النظرية في مجال الإرشاد والعلاج النفسي ، حيث يتم تعريفه على تلك المفاهيم الحديثة في مجالات الوقاية والتشخيص والعلاج في علم النفس الإرشادي. كذلك يتم تشجيع الطالب على اكتشاف واختيار وتطوير المنطلقات الفلسفية والمناحي الفكرية التي تتسق مع الثقافة العربية الإسلامية عند التعامل مع الحالات والمواقف الإرشادية والعلاجية المختلفة.

    618 نفس- فنيات ومهارات الإرشاد والعلاج النفسي وحدتان
    يهدف هذا المقرر إلى تمكين الطالب من دراسة مختلف إستراتيجيات التدخل الإرشادي والعلاجي وما يتطلبه من مهارات وفنيات مشتقة من أهم المناهج في المجال كالمنهج السيكودينامي، والمنهج التعبيري، والمنهج المعرفي السلوكي. وكذلك تمكين الطالب أثناء دراسته للمقرر من توظيف هذه المهارات والفنيات في تطبيقات عملية في بعض المواقف الإرشادية والعلاجية.

    621 نفس- تطبيقات عملية في الإرشاد الجماعي وحدتان
    يهدف هذا المقرر إلى تدريب الطالب على مهارات وأساليب الإرشاد والعلاج الجماعي، ومن ثم القيام بممارسة العملية الإرشادية الجماعية في مختلف المواقف العلاجية كقائد للمجموعة مع بعض الحالات الواقعية سواء في المدارس أو الكليات أو العيادات أو المستشفيات أو الدور الاجتماعية، وذلك بتطبيق استراتيجيات التدخل المناسبة وزيادة فاعلية القوى والعوامل العلاجية المطلوبة لنجاح الجلسات الجماعية.

    624 نفس- العلاج والإرشاد النفسي الأسري والزواجي وحدتان
    يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بأساليب الإرشاد والعلاج النفسي الأسري والزواجي، وتعريفه بالاتجاهات الحديثة في هذا المجال. ويتناول المقرر دراسة المناحي الإرشادية والعلاجية في مجال الإرشاد والعلاج الأسري والزواجي مثل الاتجاه التحليلي، والسلوكي، والمعرفي. وكذلك يتضمن هذا المقرر تنمية مهارات الطالب في التعامل مع بعض الحالات.

    627 نفس- دراسات في إرشاد وعلاج حالات الإدمان وحدتان
    يهدف المقرر إلى تعريف الطالب بأساليب التعرف على حالات الإدمان وكيفية التعامل معها وذلك من خلال تقديم الخدمات الإرشادية والعلاجية اللازمة. ويتم ذلك من خلال استعراض الدراسات التي تناولت الأساليب الوقائية والعلاجية لحالات الإدمان.


    630 نفس- الإشراف في الإرشاد والعلاج النفسي وحدتان
    يهدف هذا المقرر إلى تطوير مهارات الطالب في عملية الإشراف العيادي وذلك بتزويده بخبرات جيدة ومتنوعة في مهارات تنظيم وتنفيذ برامج الخدمات الإرشادية ومتابعتها، وإدارة الجلسات، وكتابة التقارير الإرشادية، وتقييم المرشدين في إطار المناهج التحليلية، والسلوكية، والمعرفية، والإنسانية. كذلك يقوم الطالب خلال دراسته بممارسة وتطبيق عملية الإشراف على بعض الأخصائيين النفسيين والمرشدين الطلابيين المبتدئين في مواقف إرشادية مختلفة سواء في المؤسسات التعليمية أو العلاجية أو الاجتماعية.

    634 نفس- الحاجات الإرشادية النفسية للفئات العمرية وحدتان
    يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بالحاجات الإرشادية والنفسية وخصائص وأساليب الرعاية التي تقدم لفئات عمرية مختلفة مثل الأطفال، والمراهقين، وكبار السن وغير ذلك من فئات عمرية أخرى. وكذلك يهدف المقرر إلى توضيح دور المرشد النفسي في التعامل مع تلك الفئات.

    636 نفس- الطرق التشخيصية والخطط الوقائية والعلاجية وحدتان
    يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالب بطرق التشخيص المختلفة مثل نظم التشخيص المعروفة. كذلك يتناول هذا المقرر دراسة الخطط العلاجية والوقائية مع الأفراد والجماعات والمؤسسات.

    639 نفس- دراسة مستقلة في علم النفس الإرشادي وحدتان
    يهدف المقرر إلى إتاحة الفرصة للطالب للإطلاع والبحث في دراسات متخصصة في مجال علم النفس الإرشادي ، ويقدم المقرر وفقاً لحاجات ورغبات الطلاب ليسهم في إثراء خلفياتهم المعرفية وتنمية اهتماماتهم وممارساتهم البحثية . وذلك في ضوء اهتمامات الطالب وأستاذ المادة. وهذا يتطلب إنجاز وتقديم بحث مناسب.

    699 نفس- الممارســـــة الميدانيـــه عشر وحدات
    يهدف هذا المقرر الى تزويد الطلاب بخبرات ميدانية وعملية في واحد او اكثر من مجالات علم النفس الارشادي. هذه الممارسة الميدانية المهنية يتم تحديدها والترتيب لها بالتشاور مع الاستاذ المشرف وفقا للضوابط التي يقررها مجلس القسم , وتتطلب انهاء الطالب لستمائة ساعة عمل خلال فصلين دراسيين متتاليين يقضيهما في مؤسسة أو أكثر من المؤسسات التي تقدم خدمات إرشادية نفسية . في هذا المقرر، يرصد للطالب في أول فصل تقدير مستمر، وعند نهاية الفصل الثاني من الممارسة الميدانية يقيّم الطالب اما بالنجاح أو الرسوب فقط دون أن يدخل هذا التقييم ضمن المعدل التراكمي.

    مسار علم النفس الاجتماعي

    642 نفس- المناحي النظرية في علم النفس الاجتماعي المعاصر وحدتان
    يهدف المقرر إلى تزويد الدارس بعرض شامل للمناحي النظرية المعاصرة في علم النفس الاجتماعي مع نقد موضوعي لمعطيات تلك المناحي.
    يتضمن المقرر عرض للأصول التاريخية والنظرية والمنهجية للمناحي النظرية المعاصرة في تفسير السلوك الاجتماعي للأفراد ومناقشة لمستويات تفسير ذلك السلوك.

    646 نفس- الذهن الاجتماعي والعزو وحدتان
    يهدف المقرر إلى دراسة الذهن الاجتماعي ونظريات العزو بصفتهما مجالين رئيسين في فهم وتفسير السلوك الاجتماعي للأفراد .
    يتناول المقرر ما يلي:
    1) معالجة المعلومات الاجتماعية.
    2) الاستدلال الاجتماعي.
    3) البنى الذهنية الاجتماعية.
    4) التأثيرات الدافعية والوجدانية على "الذّهن" الاجتماعي.
    5)نظرية العزو العامة والنظريات العزوية الخاصة.
    6) العزو والذّهن الاجتماعي.
    7) الفروق الفردية والثقافية في العزو.
    8) المجالات التطبيقية للذهن الاجتماعي ونظرية العزو.

    648 نفس- الاتجاهات: نظرياتها، قياسها وتغييرها وحدتان
    يهدف المقرر إلى تزويد الدارس بعرض مكثف ومتعمق للنظريات التي تفسر كيفية تشكّل وتغير الاتجاهات مع تعريف بالمناهج والأساليب المختلفة لقياس الاتجاهات.
    يتضمن المقرر عرض لمواضيع عديدة منها:
    1) الاتجاهات: التعريف، المكونات والبناء، والوظائف.
    2)الاتجاهات والمعتقدات.
    3) العلاقة بين الاتجاه والسلوك.
    4) عوامل تشكل الاتجاهات.
    5) نظريات في تفسير الاتجاهات.
    6) أساليب تشكيل الاتجاهات.
    7) نظريات ونماذج في تفسير تغير الاتجاهات.
    8) قياس الاتجاهات.
    9) ظواهر ذات علاقة بالاتجاهات: الرأي العام، الدعاية، الإشاعة، غسيل المخ، الاتجاهات النمطية واتجاهات التفرقة والتحيز والتمركز العرقي.

    651 نفس- سلوك وعمليات الجماعة وحدتان
    يهدف المقرر إلى تعريف الدارس بالنظرية والبحث المعاصر الذي يتناول سلوك الفرد في سياق الجماعة.
    يتضمن المقرر:
    1) عمليات تشكل الجماعات والتنشئة الجماعية ومخرجاتها: الالتزام والطاعة والمسايرة للجماعة والتوحد مع الجماعة.
    2) سلوك الجماعة: الأدوار والقيادة، عمليات اتخاذ القرار الجماعي، الاستقطاب والتفكير الجماعي.
    3) الجاذبية والتماسك الجماعي والعلاقات بين الأعضاء.
    4) أشكال الاتصال وأنماط التفاعل بين الأعضاء: التعاون والتنافس والصراع.
    5) تأثيرات الجماعة على أداء الأعضاء: التسهيل والتواني الاجتماعي.
    6) تأثير العلاقات بين الجماعات على عمليات الجماعة وسلوك الأعضاء.


    654 نفس- العلاقات والتفاعل بين الأفراد وحدتان
    يهدف المقرر إلى مناقشة وتحليل المظاهر المختلفة للعلاقات بين الأشخاص وأنماط التفاعل بين الأفراد وتأثيرات كل ذلك على سلوكهم.
    يتناول هذا المقرر بالدراسة والتحليل مفهوم العلاقات بصفتها شكلاً من أشكال ومخرجات التفاعل الاجتماعي بين الأفراد:
    1) أهمية العلاقات في حياة الأفراد.
    2) طبيعة العلاقات الشخصية وأنماطها.
    3) الاتصال اللفظي وغير اللفظي، اللغة والاتصال.
    4) التفاعل والعلاقات: أنماط وأشكال التفاعل (تلقائي، منتظم، غرضي أو ذرائعي)، عوامل ذات تأثير على نمط التفاعل وطبيعة العلاقات.
    5) نماذج في تحليل عمليات الاتصال والتفاعل ونظريات تفسير العلاقات.
    6) أساليب تحسين طرق الاتصال والتفاعل بين الأفراد.
    7) مشكلات التوافق في العلاقات الشخصية.

    657 نفس- السلوك الاجتماعي والصحة وحدتان
    يهدف المقرر إلى دراسة العلاقة بين السلوك الاجتماعي للفرد والصحة.
    يتضمن المقرر استعراض النظريات الرئيسية في علم النفس الاجتماعي والبحوث التي تناولت تطبيق تلك النظريات في مجال الصحة إضافة إلى مناقشة بعض القضايا المعاصرة في علم نفس الصحة. من المواضيع التي يتطرق لها المقرر ما يلي:
    النماذج المختلفة للصحة، الاتجاهات وتغيير الاتجاهات وسلوك الصحة، دور عمليات الذهن الاجتماعي (Social Cognition) في سلوك الصحة: النماذج العقلية أو المعرفية لسلوك الصحة (مثلا معالجة معلومات الخطر)، نظرية العزو والسلوك الصحي، نظرية المقارنة الاجتماعية وسلوك الصحة، نظرية "النزعة التفاؤلية". نموذج المعتقد الصحي، نظرية الفعل المبرّر، نظرية الدافع للحماية أو الوقاية، نظريات المراحل في عملية تبني الحذر. الشخصية والعواطف والصحة: الشخصية الأكثر عرضة للمرض، التفاؤل والتشاؤم وعلاقتهما بالصحة ومواجهة المشاكل الصحية، الغضب والعدائية وعلاقتهما بالصحة، فاعلية الذات (Self-efficacy) وتقدير الذات (Self-esteem) وسلوك الصحة، المساندة الاجتماعية والصحة، الفروق الثقافية في الاستجابة للمرض، ضغوط الحياة اليومية والصحة، التربية والوعي الصحي، الاستجابات النفسية للمواقف العلاجية.

    660 نفس- العدوان والسلوك المضاد للمجتمع وحدتان
    يهدف هذا المقرر إلى دراسة طبيعة المتغيرات النفسية الاجتماعية التي تحكم سلوك العدوان عند الأفراد والمظاهر المختلفة للسلوك المضاد للمجتمع.
    يتناول هذا المقرر بالدراسة والتحليل طبيعة العدوان والسلوك المضاد للمجتمع ويتناول مواضيع عديدة منها:
    1) العدوان: مظاهره وأنماطه وأسبابه.
    2) نظريات تفسير السلوك العدواني والمضاد للمجتمع.3
    ) أساليب ضبط السلوك العدواني.

    663 نفس- سلوك المستهلك وحدتان
    يهدف المقرر إلى تعريف الدارس بمختلف النظريات النفسية والبحوث التي تناولت سلوك المستهلك وتطبيقاتها خصوصا في مجال الإعلان التجاري والتسويق، إضافة إلى إكساب الدارس الخبرة والمهارة في إجراء البحوث في مجال سلوك المستهلك. يتطرق المقرر إلى مواضيع عديدة يمكن تقسيم أهمها تحت فئتين رئيسيتين:

    (أ) المستهلك على المستوى الفردي:
    1-معالجة المعلومات وتطبيقاتها في المجال الاستهلاكي
    2-التعلم السلوكي وتشكيل استجابات المستهلك
    3-دافعية وعواطف وانفعالات المستهلك وعملية الشراء
    4-الشخصية ومفهوم الذات والسلوك الاستهلاكي
    5-اتجاهات المستهلك: تشكيلها، قياسها وتغييرها ، عمليات أو اتجاهات ما بعد الشراء مثل رضا المستهلك والولاء للمنتج وقياسها
    6-عملية اتخاذ المستهلك للقرار: مراحل عملية اتخاذ قرار الشراء، أنواع الشراء مثل الشراء الاندفاعي أو الشراء نتيجة الولاء للمنتج.



    (ب)-بيئة المستهلك:
    1-العوامل الطبيعية لمكان البيع وأثرها على سلوك المستهلك
    2-الجماعة وأثرها على سلوك المستهلك، تبادل وانتشار المعلومات (عن المنتج) بين الأشخاص، قيادة الرأي Opinion Leadership خصائص قادة الرأي.
    3-الأسرة كمستهلك: الأدوار الأسرية واتخاذ القرار في الأسرة
    4-الثقافة: الثقافة الشائعة ، الثقافات الفرعية والطبقة الاجتماعية، العوامل السكانية
    .

    666 نفس- القيادة والدافعية في مكان العمل وحدتان
    يهدف هذا المقرر إلى استعراض النظريات والبحوث النفسية المعاصرة المتعلقة بمجالي القيادة والدافعية وتطبيقات ذلك في مجال العمل.
    يتضمن المقرر جزأين هما:
    -القيادة: تعريف القيادة وطبيعة القيادة الإدارية، المناحي والنظريات المفسرة للقيادة، أساليب القيادة، خصائص القادة الفعالين، أنماط القوة ودورها في القيادة، مشكلات القيادة في الهرم الإداري، قيادة فريق العمل، أساليب وبرامج تنمية المهارات القيادية.
    -الدافعية: تعريف دافعية العمل وأهمية دراستها، المناحي النظرية لدراسة الدافعية، نظريات الدافعية وتطبيقاتها في استثارة الدافعية في مكان العمل مثل نظريات الحاجات، نظريات تصميم الوظيفة، النظريات المعرفية، ونظريات التعزيز. اتجاهات العمل والمعتقدات وعمليات العزو وتضميناتها للدافعية، التأثيرات الاجتماعية على الدافعية، ضغوط العمل والدافعية. دافعية العمل وعلاقتها بالأداء.


    669 نفس- دراسة مستقلة في علم النفس الاجتماعي وحدتان
    يهدف المقرر إلى إثراء خلفية الدارس العلمية في أحد مجالات علم النفس الاجتماعي ومساعدته على تنمية اهتماماته فيه.
    يتضمن المقرر مراجعة وتحليل ونقد أو تطبيق لموضوع من موضوعات علم النفس الاجتماعي، (مثلا: التأثير الاجتماعي، الإعلام والعنف والعدوان، السلوك الاستهلاكي والإعلان التجاري، الاتصال والإقناع، الذات والهوية، الدافعية والقيم، الاتجاهات والقيم: منظور معرفي... الخ).

    ويقدم المقرر وفقاً لحاجات ورغبات الطلاب ليسهم في إثراء خلفياتهم المعرفية وتنمية اهتماماتهم وممارستهم البحثية .


    مسار علم النفس التربوي

    672 نفس- دراسات في علم النفس المعرفي وحدتان
    يهدف المقرر إلى التعريف المتعمق بعلم النفس المعرفي واتجاهاته النظرية الحديثة.
    ويستعرض الجوانب المرتبطة بعلم النفس المعرفي مثل: اتجاهات تطور علم النفس المعرفي، الأسس النظرية لتمثيل المعرفة، نماذج تجهيز ومعالجة المعلومات، نماذج الذاكرة: البنية والعمليات، الإدراك والانتباه، الأبنية المعرفية والتعلم، المخطط المعرفي، تفكير التفكير Meta-cognition (وعي الفرد بخصائص المعرفة لديه أو خصائصه المعرفية) . اتجاهات حديثة في دراسة النمو المعرفي: بياجيه، فيجاتسكي، الأنماط المعرفية في مجال التعلم، عمليات التفكير الاستدلالي.

    675 نفس- دراسات نفسية في الموهبة وحدتان
    يهدف المقرر إلى تنمية معارف الطلبة في المواضيع المتعلقة بمكونات الموهبة وطرق الكشف عنها ورعايتها وفق الأُطر النظرية والفلسفية في هذا المجال.
    يتناول المقرر مواضيع عديدة منها: مفهوم الموهبة وعلاقتها بالذكاء (نظريات الذكاء، التفكير التقاربي، التفكير التباعدي)، مفهوم الموهبة وعلاقتها بالوراثة و البيئة، الأبعاد المكونة للموهبة وفق نظريات المجال ومستجداتها، خصائص الموهوبين، طرق التعرف على الموهوبين ، الأبعاد الأسرية في التنشئة وعلاقتها بالموهبة، طرق الرعاية.

    678 نفس- التطبيقات التربوية لنظريات التعلم وحدتان
    يهدف المقرر إلى إكساب الدارس فهما متعمقا لتضمينات وتطبيقات نظريات التعلم في التعليم المدرسي.
    يتضمن المقرر استعراض التطبيقات التربوية لمختلف المناحي النظرية والبحثية التي درست التعلم ومنها:
    -التعلم السلوكي: إسهامات النظريات السلوكية في التعليم ، منظور السلوكية للتعلم: قضايا وانتقادات، تضمينات وتطبيقات في التعليم .
    -التعلم والعمليات المعرفية:
    أ) المعالجة المعرفية للمعلومات تضمينات وتطبيقات في التعليم.
    ب) التعلم الاستقبالي ذو المعنى ونظرية المخطوط Schema Theory وتطبيقاتها في التعليم.
    ج) بياجيه وتطبيقات نظريته في التعليم.
    د ) النظريات التفاعلية في النمو والتعلم المعرفي ودلالاتها وتطبيقاتها في التعليم .
    هـ) نظرية الجشتالت وتطبيقاتها في التعليم .

    -النظريات التعليمية: نظرية التصميم التعليمي لجانيه وتطبيقاتها في التعليم.
    -النظريات العصبية-الفسيولوجية في التعلم، وتطبيقاتها في التعليم.
    -النظرية الاجتماعية-المعرفية في التعلم لبندورا وتطبيقاتها في التعليم.



    681نفس- قضايا في علم نفس الطفولة والمراهقة وحدتان
    يهدف المقرر إلى دراسة وبحث بعض القضايا المهمة التي تؤثر على عملية النمو لدى الأطفال والمراهقين.
    يتناول المقرر المواضيع التالية: دراسة بعض النظريات المهتمة بالتعليم أو التفكير،دراسة النمو الاجتماعي والانفعالي والمعرفي، دراسة أثر التعلق على النمو، علاقة اللعب بنمو القدرات المعرفية، اكتساب اللغة خلال مراحل النمو، خصائص التعلم والذاكرة والإدراك في الطفولة والمراهقة، دور الأقران والمدرسة والمثيرات البيئية في النمو، دراسة بعض مشكلات الطفولة والمراهقة المتعلقة بالنمو.

    684 نفس- اتجاهات حديثه في تقويم التحصيل الدراسي وحدتان
    يهدف المقرر إلى تزويد الطالب بالمستجدات في مجال التقويم وطرح بعض القضايا الحديثة في تقويم التحصيل.
    يتناول المقرر المواضيع التالية: الأسس الفلسفية للتقويم، تحليل منظومات التقويم بنية ووظيفة وموقع التقويم التحصيلي فيها، مواضيع متقدمة في بناء الاختبارات التحصيلية المعيارية والمحكية، بنوك الأسئلة، استخدامات نماذج السمات الكامنة في تحليل بنود الاختبارات التحصيلية، استراتيجيات حديثة في عملية التقويم ، الاختبارات الادائية.

    687 نفس- إستراتيجيات إدارة السلوك الصفي وحدتان
    يهدف المقرر إلى تزويد الدارس بفهم متعمق لنظريات ونماذج إدارة و ضبط السلوك الصفي ومن ثم تنمية قدرة ومهارة الدارس على تطبيق بعض تلك النماذج أو تصميم نموذج متكامل ومناسب لإدارة السلوك الصفي.

    يتضمن المقرر عرض لنماذج ونظريات إدارة السلوك الصفي أو ما يسمى بنماذج الضبط "أو التهذيب" (Discipline Models) مثل نموذج سكنر ، نموذج بيرن وهاريس ، نموذج دوبسون ، نموذج كانتر ، نموذج جونز ، ونموذج ديكورس ، ونموذج جلاسر ، ونموذج جوردون. إضافة إلى ذلك يتعرض المقرر إلى بعض الأفكار والبحوث ذات العلاقة بالسلوك غير المرغوب فيه (أسبابه، الوقاية منه، والتعامل معه إذا ظهر) ويندرج ضمن ذلك مشاكل العنف والسلوك العدواني في المدارس. يتطرق المقرر أيضا إلى تضمينات وتطبيقات مفاهيم النمو المعرفي والأخلاقي والنفسي-الاجتماعي و ديناميات الجماعة في إدارة الصف.

    690 نفس- الدافعية والتحصيل وحدتان
    يهدف المقرر إلى التعريف بمفهوم الدافعية في علاقتها بالتحصيل المدرسي كأحد مقوماته، وتعريض الطالب لابرز الاتجاهات والاصدارات الحديثة في دراسة الدافعية والتحصيل.
    يتطرق المقرر للجوانب التالية:
    -مفهوم الدافعية وعلاقتها بالتحصيل المدرسي: نظريات تفسير الدافعية، والعلاقة بين الدافعية والانفعالات.
    -محددات الدافعية: المنهج المدرسي والأهداف، أساليب التعلم، البيئة المدرسية، نظم الحوافز والمكافآت. الفروق الفردية في الإثارة الدافعية بين الطلاب.
    -الخصائص الشخصية للمتعلم والتحصيل : مفهوم الذات والخصائص الدافعية لتقدير الذات، فاعلية الذات و ضبط الذات.
    -المعرفة والدافع للتحصيل: الحاجة للفهم والرغبة في المعرفة، النمو المعرفي والتعلم الانفعالي.
    -الكفاءة والأداء: السعي للنجاح وتجنب الفشل، القلق والاختبارات، الضغوط والإنجاز، مهارات الأداء.
    -التعلم الاجتماعي: الانفعالي والمهارات الاجتماعية.
    -التقنية والدافع للتحصيل: التأثيرات الإيجابية والسلبية للتقنية على الدافعية( التلفزيون والألعاب الإلكترونية، الكمبيوتر والإنترنت).
    -قياس الدافع للتحصيل: النظرية والأساليب.

    693 نفس- قضايا في التوجيه والإرشاد التربوي والمهني وحدتان
    يهدف المقرر إلى طرح متخصص لأهم القضايا في مجالات التوجيه والإرشاد التربوي والمهني التي تحكم الممارسة الإرشادية في المجال التربوي.
    يتناول المقرر الجوانب التالية:
    -عرض فكرة عامة عن أهم الأطر النظرية التي تحكم الممارسة الإرشادية في المجال التربوي والمهني، متناولاً أهم المناحي النظرية في المجال الإرشادي ، وكذلك الدراسة النقدية لا برز نظريات الاختيار و النمو المهني كنظرية هولاند وجنزبرج وآن رو.
    -تدريب الطالب على نقد برامج التوجيه والإرشاد في المجال المدرسي.
    -طرح قضايا مستجدة في مجال الإرشاد التربوي والمهني.

    696 نفس- دراسة مستقلة في علم النفس التربوي وحدتان
    يهدف المقرر إلى شحذ قدرة الطالب وإبراز مهاراته في تناول الموضوعات النفسية ذات العلاقة بالمجال التربوي.
    المقرر عبارة عن دراسة مستقلة تتضمن مراجعة وتحليل ونقد أو تطبيق لموضوع من موضوعات علم النفس التربوي( مثلا الاختبارات الادائية أو ...الخ) ويقدم المقرر وفقاً لحاجات ورغبات الطلاب ليسهم في إثراء خلفياتهم المعرفية وتنمية اهتماماتهم وممارساتهم البحثية.

    615 نهج- بناء المناهج وحدتان
    يتناول هذا المقرر العناصر التالية :
    1 ـ دراسة أهم مفاهيم وتعاريف المنهج الحديث , ثم التعرف على مكوناته الأساسية والعوامل المؤثرة فيها .
    2 ـ دراسة الأسس التي تقوم عليها المناهج وتظبيقاتها .
    3 ـ استعراض ومناقشة الدراسات المتعلقة بكيفية بناء المناهج في ضوء تلك الأسس.






  8. #8
    تاريخ التسجيل
    Jun 2008
    المشاركات
    630
    الجنس
    أنثى

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا






    اعضاء هيئة التدريس (طلاب) :

    وكيل القسم
    د. حسين بن سعود الهلال
    رقم المكتب : 4674807_4674796

    أ.د. عبدالرحمن بن سليمان الطريري
    رقم المكتب : 4674799

    أ.د. سعيد بن عبدالله الدبيس
    رقم المكتب : 4674760

    أ.د. عمر بن عبدالرحمن المفدى
    رقم المكتب : 4674770

    أ.د. حسن علي حسن مسلّم
    رقم المكتب : 4674703

    أ.د. امحمد بوزيان تيغزة
    رقم المكتب : 4674768

    أ.د. احمد مهدي مصطفى
    رقم المكتب : 4674762

    3bo0orh : أحمد مهدي وما ادراك ما احمد مهدي ؟؟
    اخذت معاه علم النفس التربوي وحصلت على B
    كان توزيع الدرجات عنده
    20 الشهر الأول
    20 الشهر الثاني
    60 النهائي
    أما بالنسبه لأسئلته فهي عشر فقرات صح وخطأ
    والبقيه مقاليه كلها عددي واشرحي
    طبعا المصيبه العظمى الذي يرتكبها هذا الدكتور
    امتحان الثاني يدخل معاكم المواضيع
    اللي اختبرتوا فيها الشهر الاول مع المواضيع الجديده
    مادري وش الحكمه ؟
    لو امتحنا امتحان واحد اعتقد اصرف !!
    والمصيبه الاكبر من ذالك البنات طنشوا الجزئيه الاولى
    وذاكروا الجديده وفاجئهم بالاسئله
    اللي كانت كلها من الجزئيه الاولى
    اللي سبق وكنا ممتحنين فيها
    وايضا في الامتحان النهائي كانت نص الاسئله من الجزئيه الاولى
    ما انصح فيه ابدا لان الدراسه معه متعبه جدا
    لكن مسألة مايعطي معدلات بالعكس صديقاتي خذوا عنده ِA



    أ.د. عادل صلاح عبدالجبار
    رقم المكتب : 4674764

    أ.د. ناصر بن إبراهيم المحارب
    رقم المكتب : 4674767

    أ.د. فهد بن عبدالله الدليم
    رقم المكتب : 4674781

    أ.د. طريف شوق فرج
    رقم المكتب : 4576358

    د. دخيل بن عبدالله الدخيل الله
    رقم المكتب : 4674766

    د. فهد بن عبدالله الربيعة
    رقم المكتب : 4674765

    د. عبد الله بن صالح الرويتع
    رقم المكتب : 4674810

    د. فلاح بن محروت العنزي
    رقم المكتب : 4674774
    اميره بأخلاقها : انا اخذت معاه علم نفس اجتماعي
    شرحه مره حلو مو روعه بس مفهوم
    وتعامله مره راقي حتي كنت كل يوم اتصل عليه بالساعات المكتبيه
    ويشرح لي
    حتي قبل الامتحان بيوم اتصلت عليه وجاوبني
    صح المنهج طويل بس كل الدكاتره كذا
    واسئلته سهله مره واللي جابهم بالشهر الاول والثاني
    يجيبهم بالنهائي
    وكلها صح وخطا واختياري ..
    مااقول يابختك فيه لكنه دكتور عادي
    وترا انا جبت عنده A+
    وكثير صاحباتي جابو العلامه الكامله


    د. السيد محمد ابوهاشم
    رقم المكتب 4674802

    د. عبدالعزيز محمد بن حسين
    رقم المكتب 4674870

    د. منير حسن خليل
    رقم المكتب 4674788

    د. سلطان بن موسى العويضة
    رقم المكتب 4674778


    د. خالد السيد زيادة
    رقم المكتب 4678611

    د. محمد جعفر ثابت
    رقم المكتب 4674792

    د. سليمان بن صالح الجمعة
    رقم المكتب 4674777


    د. خالد بن عبدالله الخميس
    رقم المكتب 4674761
    Bo0orh3:خالد خميس خذيت ماده حيوي-1- وحصلت على درجة B+
    يطلب منك كتابين ..
    لكن الافضل تكتبين معاه كل شئ يقوله لان صعب تخططين معاه
    وذاكري بدقه الماده مره سهله وممتعه
    شرحه حلو، مايهتم كثير بالمشاركه ، صحيح اسئلته فيها لكاعه
    مثلا يطلب منك تذكرين اسم مؤلف الكتاب
    اللي تدرسينه ، او تتكلمين عن صفحته في موقع الجامعه
    فعادي لاتستغربين منه هالأسئله ( طبعا نوعية هالاسئلة تكون بالنهائي )
    بالاضافه الى صح وخطأ مع التصحيح وايضا فراغات
    اما امتحانات الفصليه طبعا امتحانين وكلهم من عشرين.
    عشر فقرات صح وخطأ مع التصحيح
    لكن دقيقه فوق ماتتصورين قبل ماتحلين ركزي وفكري في الفقره
    احيانا يكون في الفقره خطأئين وكثير ماينتبهون لها الشئ
    يصححون خطأ واحد فقط واذا حطيتي خطأ بس تصحيحك مو اللي يبيه
    مايعطيك ولا نص الدرجه صفر بالراحه
    الوقت المحدد للامتحان نص ساعه هذا بالاختبارات الفصليه
    طبعا على قولته عشان مايكون فيه غش
    ع العموم مايضلم أحد ولا يرسب احد على قولتهم ويعطي كل طالبه ماتستحقه


    د. حمود بن هزاع الشريف
    رقم المكتب 4674773
    ورود : دكتور راقي بالتعامل
    يهتم كثير بالمشاركه
    تهمه المشاركه او المداخله او طرح سوال
    اهم شي التفاعل عنده بالمحاضره
    اسئلته تحتاج الى تركيز والقدره ع ربط المعلومات والافكار
    بس عنده الاسئله مررره كثيره ويخلص الوقت وماخلصنا
    تحتاج جهد عقلي كبير
    متفهم جدا ومتعاون
    الله يوفقه والجميع
    درس مع الدكتور مناهج البحث في التربيه وعلم النفس ، وحصل على درجة A+


    د. عبدالله بن عبدالعزيز الغريبي
    رقم المكتب 4674798

    د. نزار بن حسين الصالح
    رقم المكتب 4674806

    د. عادل بن حسين المبارك
    رقم المكتب 4674769

    د. ابراهيم بن حمد النقيثان
    رقم المكتب 4674772



    د. محمد بن علي العسيري

    رقم المكتب 4674808

    د. محمد منصور الشافعي
    رقم المكتب 4674811

    د. علي بن عبد الله البكر
    رقم المكتب 4674782

    أ. منصور بن ابراهيم المحارب
    رقم المكتب 4679598

    أ. ياسر المزروع
    رقم المكتب 4673374

    أ‌. فيصل العبدالقادر
    رقم المكتب 4673377

    عبدالله سالم الحربي
    رقم المكتب 4674789

    عزام صالح السحيباني
    رقم المكتب 4674795






    اعضاء هيئة التدريس (طالبات)

    وكيلة القسم :
    د/ هنـاء الـصقـير
    alsugair.hana@yahoo.com
    Mـــ96ــــــوج
    أنا أخذت مع الدكتوره هناء علم نفس النمو 1
    مره مره مره مره روووووووووعه
    ومن حسن حظك أنك بتآخذين معها
    احترام وتعامل وأسلوب شيء مايوصف
    وبالنسبه لأسئلتها
    هي قسمت الاختبار لأربعة اختبارات من 5
    كل اسبوعين اختبار
    وتطلب واجبات بس واجباتها حلوه وماهي صعبه وتتعب
    مره ممتعه
    وفيه عرض عليه 10درجات نهاية الترم تقريبا
    وأسألتها موضوعيه ومقاليه
    بس مو مقاليه شرح وصجه , لا يعني تعريف وعللي وفراغات
    وتعتمد على الفهم
    ماهي صعبه
    وتهتم بالمصطلحات الانجليزيه مره مره
    جابت منها في اختبارين شهريين والنهائي



    د. نورة الشريم
    dr.noura01@hotmail.com

    غير متمكنه اطلاقا
    الدفعه كلها كانت c وقليل b ماتعرف تشرح ابدا لكن الماده سهله
    انتبهوا اذا قالت هالشي محذوف رح يجي منه بالامتحان يعني لاتعتمدون على كلامها
    كل المحاضره سواليف مالها داعي
    درس مع الدكتور علم نفس نمو1 ، وحصل على درجة B



    د. وفاء طيبة
    fofiat@hotmail.com

    3bo0orhدكتوره رائعه في الاخلاق والتعامل
    اخذت معاها مادة علم النفس المعرفي
    وحصلت على درجة B+
    كانت مخلصه في شرحها للماده
    من اول يوم تعطيك هالدكتوره احرصي تجيبي كتابك
    وتخططين معاها من الشرائح اللي تعرض
    لان اسئلتها كلها من شرحها
    تطبق في محاضرتها التعليم التعاوني
    اللي هي عباره عن مجموعات مقسمه 8 طالبات
    وتوزع اوراق تطبيقيه فيها اسئله اغلبها تجاوبين عليها بالمحاضره
    ماعدا سؤال تجاوبين عليه بالمنزل
    كانت جدا ممتعه محاضراتها وتحب المصطلحات
    المشاركه عليها 8 درجات والحضور 4 درجات
    او العكس مو متذكره بس مهم عندها الحضور والمشاركه
    اختباراتها الفصليه اختبارين طبعا الدرجه كلهم من 15
    وتكون في درجه اضافيه مو دائما
    اسئلتها موضوعيه لكن دقيقه جدا وفيه مقالي سؤالين
    ويكون واضح مافيه لف ودوران
    عددي او عرفي ؟ طبعا المقالي فقط كان بالاختبارات الفصليه
    اما النهائي الدرجه من 50 وكله موضوعي
    وفيه اربع درجات اضافيه
    وغير تصحيحها
    الخيالي الفقره عليها ربع نص يعني ماتضيع درجاتك
    ايضا فيه بحث جماعي عليه 8 درجات
    تعملينه مع مجموعتك وتختارين موضوعه
    وتعملين عليه بالبوربينت مع الالقاء



    د. وجدان الكحيمي
    wijdan.a@hotmail.com

    سوسي : وجدان الكحيمي اسئلتها بالشهري صعبه
    لكن بالنهائي اسهل من السهل
    اسئلتها بالشهري موضوعي ومقالي بسيط مثل عددي
    اما النهائي موضوعي فقط
    والاختبار الشهري عندها بس شهر واحد عليه 20 درجه
    و10 درجات على البحث
    و10 درجات حضور وغياب
    واهم شي ماتحمل الماده



    د. حنان عطالله
    drhananatallah@hotmail.com

    deep feeling : حنان عطالله ( قلوب من هنا لبيتهم(
    اسس التوجيه والارشاد
    متفهمه جدا .. تفكيرها نير ..وخلوقه جدا
    اسئلتها ماهي سهله مرة ..
    ماتركز على الحضور
    .. بس انا اعتبره مهم لان الواحد يستفيد من كلامها
    ..وغالبا في محاضراتها
    مناقشات واشياء تستثير التفكير .
    الاسئله موضوعيه B



    د. سارة العواد
    sara_psychologist@hotmail.com

    3bo0orh : أعطتني اسس التوجيه والارشاد
    حصلت على درجة A+
    فيها طيبة قلب وتفهم لاوضاع الطالبات
    بشكل غير عن الدكتورات
    شرحها عادي بس جيبي كتابك وخططي معها
    اللي تقول لانه هو المطلوب
    ويكون قليل جدا
    اختباراتها الفصليه عباره عن اختبارين الدرجه من 18
    اذا اختبرتي الاول وجبتي درجه حلوه
    تدبلك الدرجه وهذا يغنيك عن دخول الامتحان الثاني
    يعني جبتي 18 بالاول وماتبين تمتحنين الثاني
    تدبلها وتصيرين ماخذه 36 من 36
    اسئلتها موضوعيه صح وخطأ واختياري
    طبعا تكون نصا من الكتاب لكن دقيقه
    بالامتحان النهائي نفس الاسئلة
    تبع اعمال السنه
    وفيه سؤال بالنهائي مقالي
    وهو ماذا استفدتي من المنهج
    نظريا وتطبيقيا؟
    وهو سؤال اضافي
    عليه درجتين
    أي ماده مع هالدكتوره راح تكون سهله ..
    طبعا احرصي على الحضور والمشاركه
    لانها مهمه وعليها 4 درجات
    لك فرصه غيابين فقط وبعد كذا تبدأ تحاسب ..



    د. عزه الغامدي
    drazzo@yahoo.com

    ^^روكسان ^^: استاذه رائعه متمكنه من موادها
    ولكن في الشرح
    تقلب الماده تطلع من الموضوع الى نصح ومحاظره دينيه
    لكن عند سؤالها بخصصوص الحالات في متمكنه
    , اخلاقها مغطيه على عيب الشرح بكثير
    تعطي معدلات وتراعي اذا ماحصلتي على درجه في الاعمال الفصليه
    وذلك بالتحسين وفقها الله
    درس مع الدكتور الصحة النفسية ، وحصل على درجة A



    د.إقبال درندري
    e_darandari@yahoo.com



    د. منيرة الشمسان
    d.mamsh@hotmail.com

    Mـــ96ــــــوج :.منيره الشمسان
    أنا تعجبني كثير
    شرحها حلو , متمكنه من الماده
    أسألتها دقيقه يعني اللي تذاكر بقوه رح تجيب A+
    المهم أنها تعطي البنت حقها , أنا خذت عندها A+ < الحمد لله
    وتقسيم الدرجات عندها 15 الشهري الأول
    21 الثاني ,
    5 على العرض
    60 النهائي



    د. وفاء نصار
    nassar@ksu.edu.sa

    h h h h : في موسسات التعليم العالي لابد ان يتوفر في الكادر
    المستوى الذي يرضي كل من الموسسة و منسوبيها
    وكذلك أن يكون موثرا وفعالا بنفس الوقت قدوة للطالبات
    وكوني منتسبة للقسم اعتبر أنها لاتمثل القسم ولا تفيد الطالبات بخبرات
    كماأنها لاتجدد في المنهج واسلوب التدريس
    وتتميز بتكرار الاسئلة
    درس مع الدكتور مقاييس الشخصية ، وحصل على درجة A

    اميرة الدلع : الدكتوره ماهي متمكنه كثير من الماده
    والمعلومات تسردها بالمحاضره سرد
    وتقرأ فقط
    درس مع الدكتور اسس التوجيه والارشاد النفسي ، وحصل على درجة A



    د. مديحة سالمان
    dr.madih@yahoo.com

    Ammorh_2008 : الدكتوره ابد مامنها فايده
    مااحس انها افادتني بشي
    المحاضره مررره ممله ولاتستيفيدين منها شي
    والاسئله ترفع الضغط تجيب لك اشياء ماتتوقعينها
    مانصح احد ياخذ معاها
    درس مع الدكتور البحث العلمي ، وحصل على درجة B

    دكتورة دركتر : احس انها مو متمكنة
    بس انتظر متى اطلع يعني الشرح ممل
    درس مع الدكتور علم النفس التربوي ، وحصل على درجة A+



    د. زينب درويش
    zeinab.darwish@yahoo.com

    انشودة المطر : انا اخذت عند زينب علاج نفسي
    شرحها يجنن مراا احب اسلوبها
    اسئلتها تسوي اختبارين 20 -20
    طريقة اسئلتها صح وخطا وتعداد ومقالي
    ركزي معهااا تجيب احيانا اشياء ماتتوقعينها
    بس بالمجمل مش بطاله والله يوفقك يارب

    psychology dynamic : زينب اسئلتها مره سهله وحلوه
    في النهائي والشهري
    والمحاضره فللللللللللللللللللله سوالف وضحك ..
    .بس لاتنصدمين في التقدير اذا نزلتي عن اللي تتوقعين طبيعي
    وان شا الله ما تصير معك الحركة..

    دواء الحزن : الدكتورة زينب أخذت عندها علاج نفسي
    و علم النفس العيادي كلها أخذ A بس يبيلك تشدين حيلك
    شرحها حلو ,, ومقرراتها حلوه ومبسطه
    ( ماعدا العيادي المقرر حقها شوي دسم)
    تعاملها حليو



    د. مي إدريس
    mai_edris@hotmail.com



    د.غادة عبدالغفار
    ghadapsychology@hotmail.com

    دنيا الفرح..: غاده عبد الغفار تحب الطالبات اللي يشاركون معها
    واذا على اسألتها بالشهري كانت نص نص مو صعبه مره
    لكنها حفظظظظظظظظظظظظظظظظظ
    اما اسألتها النهائي كانت صعبه شوي
    وفيها مصطلحات (حتى بالشهري(
    ما اقول لك كذا عشان تخافين بس عشان ماتنصدمين
    اما التقارير فهي تصححها وبدقه
    يعني لو ماتكتبين مشكله البحث بصيغه سؤال بتنقصين
    ولو ماتكتبين التحليل الاحصائي لكل تجربه على حده
    وتقارنينهم ببعض بتنقصين



    د. منال مصطفى
    manal_mahmoud@hotmail.com

    واتسبديه : نظام د.منال .... 4 امتحانات شهريه
    كل واحد من 5 وكل اسئله اسهل من الثانيه
    وتجننن بس تراها دقيقه مرررررررررررررره
    يعني درجاتها فيها النص والربع والثلث والثمن والخمس
    والله زي مره اخذت عندها
    4.8 من 5 هع يعني توزيع درجتاها على الكلمه
    فانتبهي ولاتنقصين شي
    وماتطلب شي منك ابدااا من بحوث وغيره
    ومهم عندها الحضوووووور والغياب والتأخييير
    ترا موتها واللي يتأخر عندها
    انسي تدخلك لو انشالله دخلتي وراها بثانيه وحده
    استحاله اول ماتدخل تسكر الباب ومن بعدها مالك امل احد يدخل
    وفالنهائي .. معاك كل المنهج ماتحذف ولا شي
    هو صح مرررررره طووويل
    بس اساسا تكونين ذاكرتيه كله
    فيصير لك مراجعه واسئلتها فالنهائي سهله وحلوه هي مقالي ومووضوعي
    بس المقالي يكون اغلب شي واضح وبسيط عددي او شي زي هيك

    البرنسيسو : بالنسبة لمنال محمود
    أسئلتها مررررررره سهلة كل أسبوعين امتحان
    مايمديك تنسين وشرحها حلو وتفهمين منه
    بس اهم شي في الإحصاء أنك تفتحينه بعد المحاضره
    بس تثبيت معلومات والا شرحها خطيير
    تخليك تتحمسين لأخر درجة
    وأنا أخذت عندها أ+ بالراحه وكل البنات كويسه درجاتهم



    د. رجاء مريم
    rajaamaream@yahoo.com



    د. امل الدوة
    amal_eldwa57@yahoo.com

    ^^روكسان ^^ : رائعه جدا تحسسك بأنك تدرس علم صح
    ماده لذيذه وهي اللي خلتها كذا بشرحها
    شرح رائع فوق الوصف والكل لاحظ ارتفاع نسبة النجاح في هذه الماده
    حقانيه لاتظلم أبدا
    درجات المشاركه بين يديك انت وقروبك من يضع درجاتكم
    ومن يدون حظوركم
    أسأله سهله تتعب كثير
    لكن تمكنا من الماده ومعلوماتها
    والله يجعله في موازين حسناتها وفقها الله
    درس مع الدكتور علم النفس العصبي (فسيولوجي ( ، وحصل على درجة A+

    قلب من ذهب : جدا جدا جدا جدا رائعه الدكتورة أمل وكل إنسان يأخذ حقهـ عندها
    صح أنا رسبت عندها بس الغلط مني
    يكفينا تواضعها وإبتسامتها
    أتمنى أدرس عند الدكتورة أمل مرهـ ثانيهـ
    وياليت الدكتورات كلهم دكتورة أمل
    درس مع الدكتور علم النفس العصبي ، وحصل على درجة F



    د. سوسن شلبي
    sawsan_27@hotmail.com

    سكون: د.سوسن شلبي؛ شرحها مررررة نااايس؛
    تطلعي من المحاضرة وأنتي فاهمه؛
    وتعطي 4 إختبارات كل إختبار 10 درجات؛
    ودائماً تعطي درجات إضافية؛
    أنا طلعت بِـ 10 درجات إضافية منها؛
    بس سلبيتها انها تآخذ الوقت لنهايته

    Mــ 69 ــوج : دكتوره متمكنه من مادتها ومنظمه
    في الحضور والاختبار
    من الناحيه التعليميه مميزه جدا
    لكن أتمنى الرقي أكثر في أخلاقها وتعاملها مع الطالبات
    الكثير يشتكي من أسلوبها
    عندما تحتاج الطالبه نقطه معينه
    أو مساعده تحتاجها (بصدق)
    وفي الأساس لا تعطي فرصه لتسمع كل الكلام
    لتحكم في الاخير بعقل ,
    بل تغلق كل طريق للتفاهم وتنصرف !!!
    درس مع الدكتور علم النفس الاحصائي (1( ، وحصل على درجة A



    د. ربى عبد المطلب معوض
    ramoawad@ksu.edu.sa

    الأخصائيه : تعاملها جداً راقي
    وممتازه في الشرح وتمكنها من المادة
    لكن الاسئله غير واضحه ابداً
    اتمنى منها اعادة النظر في طريقة صياغة الأسئلة...
    درس مع الدكتور علم نفس نمو-1- ، وحصل على درجة C

    همس الورد : مع ان الماده غثيثه
    لكنها سهلتها لنا مرره
    تساعد البنات وتنزل لهم الشرايح اللي تشرح منها
    اهم شي تكتبين معاها
    والحضور يهمها كثييير
    لكن لي تحفظ على معاملتها خارج المحاضره
    تستخدم تعبير مايليق بشخص متعلم ابدا
    درس مع الدكتور نظريات التعلم ، وحصل على درجة B+



    د. نجلاء السويل
    abna_swail@hotmail.com

    3bo0orh : كثير ما يحبونها ويرون انها شديده
    بس عن نفسي اراها حلوه
    خذيت معاها مادة صحه نفسيه
    تحب المشاركه وتحاسب عليها
    تحب الشخص يناقشها
    تطلب منك مشكله وتحبها جريئه
    بصراحه انا استمتعت معاها
    اختباراتها طبعا من شهرين درجتهم من (15)
    المشاركه (5)
    بحث بسيط عن مشكله ما يتعدى صفحتين عليه ايضا 5 درجات
    اسئلتها موضوعيه صح وخطأ واختياري شوي دقيقه
    مع سؤالين مفالي يا تعريف او تعداد

    ^^ روكسان ^^ : لازم تشاركين معاها والعيب الوحيد هي ان المحاظره
    تسكرين الكتاب وهذا الشئ يخليك تضيعين شوي وتسهين
    المحاظره عندها عباره عن نقاش حول الموضوع
    نهاية المحاظره لازم تقولين شاركت
    ولا ماتحسب لك مشاركه (تعزز الثقه (
    درس مع الدكتور علم نفس النمو 2 ، وحصل على درجة A



    د. حصة العيسى
    hussa_aleesa@hotmail.com

    شجون : طلبت كتاب(علم النفس التكويني)
    صوتها و أسلوبها في الشرح حلو ،
    يعني محاضرتها هي الوحيدة الي ما أسرح عنها .
    أصير مركزة معاها للآخر .
    بالنسبة لتمكنها من المادة العلمية ماعليه
    ،و تحب تضرب أمثلة من واقع الحياة
    و تعطينا نصائح و احيانا تطلع عن الدرس شوي ^ ^
    للأسف ما تلتزم بالوقت أبدا
    مع أنها تحاسبنا و تعصب إذا تأخرنا عن وقت المحاضرة .
    البحث و طريقة تقييمه ،
    تركــــز على الأشياء الشكلية أكثر من المحتوى العلمي ،
    يعني أهم شئ عندها الصفحة الأولى الفهرس و الثانية المقدمة
    و بعد مادة البحث الخاتمة ثم رأي المجموعة و آخر الشئ المراجع
    (تنكتب بطريقة فهرست المكتبات)
    و في المادة العلمية لازم تحت كل فقرة (في الهامش)
    تكتبين المرجع و المؤلف و رقم الصفحة،
    و في الغلاف العنوان و اشراف الدكتورة و عمل الطالبات
    مع الأرقام الجامعية و التسلسلية
    ،انتبهواا للأشياء هذي،و تأكدوا من المطلوب،
    لأنها للأسف تركز عليها أكثر من المحتوى العلمي .
    أسئلتها أغلبها موضوعية،و متوسطة السهولة،
    بس تموت بشئ أسمه (عددي) و الحلو أنه بالشهري الأسئلة كـثيرة .
    أثناء الشرح تجيب أشياء برا الكتاب ،
    يعني يبي لك تكتبين و تكتبين معاها .
    معاملتها للطلبات معقولة ، و حبوبة شوي .
    مشكلتها ما يمديها تخلص من المحاضرة إلا بسرعة تطلع ،
    ما تسأل البنات عندكم سؤال ، شئ .
    .إذا شفتي دكتورة طالعة من القاعة و البنات يلاحقونها فهذي هي ^^



    د. نعمت الصقعبي
    neamet_alsakaabi@hotmail.com

    همس الورد : تدور عالطالبه اللي فعلا يحتاج القسم لها ..
    يعني ماتهمها الاوراق كثر مابراس البنت وش يحمل من افكار وتطلعات
    خليها تعرفك شاركي احضري اضمني النجاح
    تصحح الشهر الاول وتدبل الدرجه يعني الثاني ماتفتح اوراقه
    عقليتها ناضجه جدا
    تعجبني!
    درس مع الدكتور مدخل الى علم النفس ، وحصل على درجة B+



    أ‌. موضي الدغيثر
    shams36a@yahoo.com

    : 3bo0orh كاانت تعطيني مادة التفسير الاسلامي للسلوك
    طريقتها طبعا اختبارين الاول الدرجه من 15 اما الثاني من 20
    اسئلتها قليله جدا طبعا موضوعي صح وخطأ مع
    واختياري
    طبعا الصح والخطأ ما ادري شلون تحطه تبي تصعبه ماتدري شلون
    فتجيب الفقره كامله بس منقصه حرف من اسم العالم
    والكل يظن انه خطأ مطبعي منها وهي مستقصده
    طبعا فوق هذا تطالب بالتعليل حتى وان كانت صحيحه تعللين
    وسؤال اختياري برضو دقيق مره
    المقالي وهذا عليه درجه كبيره طبعا عددي مع اشرحي
    اللي يخطر على بالك بس تكون واضحه
    وتحط درجتين اضافيه بالنهائي

    وعندها بحث عليه 5 درجات مو الزامي لكل البنات
    فقط للي مايشاركون معها باستمرار
    والافضل تسوين بحث
    وهو عباره عن مواضيع تعطيكم وتقول اختاروا منها طبعا المواضيع
    مثل الصدق الامانه العفو الشكر ....الخ )
    وتجيبين تعريفها لغة واصطلاحا والادله من الكتاب والسنه فقط
    خذيت عندها B+



    أ.جواهر الزيد
    johar<img src="http://www.cksu.com/v...23@hotmail.com



    أ.ايمان الرواف
    alrawaf@gmail.com

    3bo0orh : استاذة ايمان الرواف
    عاد هذي جونااااااان
    حظها حلو اللي بتدرسها
    رهيبه انسانه ذوق
    ومحاضرتها ممتعه
    وتراعي البنات
    واسئلتها روووووووعه
    وتجيب سؤال او سؤالين من شرحها
    خذيت معاها مادتين علم النفس النمو -1- و -2-
    ولو يحصلي اكثر ماعندي مانع
    نمو -1- ..اختبارها الشهري واحد من (20) + عملي مع الألقاء من (10)
    حصلت على B+
    نمو-2- اختبار شهري واحد فقط من (30) + تطبيقي (10)
    حصلت على A
    وغير الدرجات الأضافيه طبعا على حسب مره درجه ومره درجتين مومنتظمه



    أ.امل الوعيل
    amal-ksa-algad@hotmail.com

    واتسبديه : تجنن والله
    شي مررره اليييييييييييييييييييم اهنيك
    اختبارين شهري واللي تاخذ فالاول درجه كويسه
    تدبل لها الدرجه وتريحها من الثاني
    بس انها ماتحذف الا شي بسييييط جداا فالنهائي
    بس واكتبي معها او انو جيبي ملزمتك وخططي معها
    لانو مهم مررررررره كلامها فالمحاضره
    واسئلتها مررررره سهله والله كلها موضوعي
    وفالنهائي جابت سؤال تحسين للي يخافون يحملون الماده
    بس عشان ماتبغا تحمل ولا وحده
    ماتحب تحمل على قولتها ياحبيلها
    وانتبهي ترا الحضور عندها مهم مهم مهم مهم
    وتنصق على الغياب والمشااااركه عندها اهم واهم واهم واهم
    كل مشاركتين بدرجه
    انا كنت اشارك معها ورفعني مرررررره والله
    واما اسلوبها وتعاملها فمررررررره راقي
    وتجنن ومرره طيوووووووووووبه
    متأكده بتحينها



    أ.أمل العنزي
    am_sr7@hotmail.com

    غلا امي< : أ/ أمل العنزي ممن لهم بصمه قويه لايمحيها الزمان من اخلاق وتعامل
    وياليت كل الجامعه امل لكن حلات الشئ ندره وجوده
    درس مع الدكتور علم النفس الاجتماعي ، وحصل على درجة A+



    حنان الفايز
    alfayezhanan@gmail.com



    أ.نوال الموسى
    almousa_n@yahoo.com

    3bo0orh : اخذت مادتين معاها نظريات التعلم ومبادئ البحث
    شرحها اقل من عادي غير متمكنه من الماده
    حاولي تكتبين معاها كل شي لو سواليفها
    لان اسئلتها جميعها من شرحها معلومه بسيطه
    تقولها ماتدرين الا هي كاتبتها بالامتحان
    طبعا اسئلتها موضوعيه صح وخطأ واختياري فقط
    اختبراتها الفصلية الدرجه فيها من 20
    والنهائي 60
    تموت في الامثله وتحبط تلخبطك يعني اسئلتها دقيقه
    تعتمد ع الفهم اكثر من الحفظ
    احيانا تحط درجات اضافيه وتعطي كل شخص مايستحقه
    خذيت عندها A

    البرنسيسو : بالنسبة ل أ/ نوال الموسى أنا أخذت عندها نظريات الترم الي فات بصراحه شرحها عادي بس انتي اكتبي عندها كل كلمة تقولها لازم تكتبين اي شي حتى لو كلام تحسينه مو مهم اكتبية وذاكري بس من الي تكتبينه وأسئلتها حلوه مره وسهلة الي بتكتب معاها كل شي راح تجيب A+ انا كنت اكتب مرره ونتبادل انا وصحباتي ونكمل الباقي وأخذت عندها A+ بعد فضل الله ..




    أ.فهده الحسينان

    fahdahh@hotmail.com

    Blue Sky : أ.فهده قمة بأخلاقها متمكنه من مادتها العلميه جداً محاضراتها ممتعه شرحها ارووع , اسئلتها مو سهله - الله يوفقها ويين ماراحت
    درس مع الدكتور الصحه النفسيه ، وحصل على درجة B+



    أ.ندى العيفان
    nadmofan@yahoo.com

    Mــ 69 ــوج : متمكنه من الماده , رآئعه في طريقة شرحها ,
    رآقيه في تعاملها ..
    أسألتها جيده جدا ,,
    أرى أن الأفضل أن تنوع في الأسئله (مقالي + موضوعي)
    ليراعي ذلك جميع الطالبات ..
    جزاها الله خيرا ,,
    درس مع الدكتور البحث التربوي ، وحصل على درجة B+

    ××ألين×× : استاذه قمه في الرقي عادله من ناحية الدرجات
    واسألتها يبي لها شوي تركيز وتضبط الأمور
    الله يوفقها ويسعدها ليت كل الأستاذات مثل أخلاقها
    درس مع الدكتور مبادئ البحث التربوي ، وحصل على درجة B+



    أ.البندري العتيبي
    Bbb_nd@hotmail.com

    صبا : حبوبه وعسل مره ماشاءالله عليها
    وتحترم اللي يحترمها مره
    وانا انصح اللي بالاعداد العام كلهم يدرسون عندها
    اسئلتها بالشهري كانت مره حلوه
    بس بالنهائي شوي كانت دقيقه بس ماعليها والله عسل ..
    درس مع الدكتور مبادئ البحث التربوي ، وحصل على درجة B+

    _الهنوف_ : البندري تهبل اخلاق مره
    واسألتها تعتمد على الفهم
    ولاتجيب الاسئله بطريقه مباشره
    يعني انتي ركزي على مواضع الاسئله الي تقولها بالمحاضره
    وتجيب منها
    واسألتها مب صعبه يعني لاتخافين
    واعطت بنات A
    انا خذت عندها B+



    أ.وفاء الشارخ
    wafa_1_2_3@yahoo.com

    Blue Sky : انسااانه قمة بالذووق والأخلاق
    محترمه وتجبرك على احترامها
    تستاهل كل خير ؛ الله يوفقها بدنياها وآخرتها (L).
    درس مع الدكتور البحث العلمي+علم نفس نمو1 ، وحصل على درجة B+



    أ.سمية النجاشي
    mutekingdom@yahoo.com
    miss.soso : سميه وش اقول وش اخلي
    احمدي ربك تاخذين عندها حبوبه عسل اسئالتها حلوه
    وتعطيك اختبارين وبحث من 10 درجات
    واختبار نهائي واسئلتها مافيها صعوبه ابد
    وتنزل محاضراتها في موقع لها
    هذي الانسانه مرره حبوبه

    الأخصائيه : الاستاذه سمية أكثر من رائعه
    تعامل ..اخلاق..توزيع عادل بالدرجات.
    .تمكن من المادة
    جزاها الله الف خير....
    درس مع الدكتور صحه نفسيه ، وحصل على درجة A




    أ.مي الدخيل

    mai123456@hotmail.com



    هدى القحطاني
    hi-ana-dodo@hotmail.com

    أنا غير : توزيعها للدرجات مرررره سيء
    انا درست عندها عملي وتحاسب على أشياء ماتذكرها
    وملزمتها تقلب الراس ،
    وتخسف بالدرجات
    درس مع الدكتور مقاييس ذكاء وقدرات ، وحصل على درجة C+

    قلب من ذهب : بصراحه تعاملها جدا سيء
    درس مع الدكتور مقاييس الذكاء ، وحصل على درجة C



    منى الشدي
    mms_123@hotmail.com

    Mــ 69 ــوج : مثال حي للأسلوب الرآقي
    والمحترم في التعامل مع الطالبات ..
    أستفدنا منها كثيرا ,, كانت قدوه لنا
    وكأنها أمضت في الجامعه سنوات عديده ..
    دليل تمكنها أن مادرسناه معها لازال عالقا في أذهاننا
    ونطبقه في حياتنا ..
    أستاذه لا تلتزم بما في الكتاب فقط عند الشرح <<
    هذا مانعاني منه من البعض !!
    تعطينا فرصه التعبير عن وجهات النظر , لاتظلم أحدا ,,
    أسألتها مميزه تعتمد على الفهم << وهذا المهم ..
    عندما أتذكرها وأمثالها
    أشعر أن مستقبل الجامعه في أمان
    أشكرك أستاذتي الغاليه من كل قلبي ,
    وأتمنى لك التوفيق في الدنيا والآخره ..

    لاتيه : منى الشدي عسسسسسسسسسسسسسل حبوبة مرررة
    عطتني مقاييس ذكاء عملي
    أهم شي عندها الحضور و انك ما تتأخرين
    و تعاملها حلو
    و تلمح للأسئلة اللي بتجيبها
    و كانت أسئلتها سهلة و موضوعية الله يسعدها يارب



    أ.موضي العيد
    mdawey_psycholog@hotmail.com



    أ.غاده الخضير
    hadakhodair@hotmail.com



    نوره النفيسه
    noor_al_nafs@yahoo.com

    وميض : الله يوفقها هالاستاذه 100%
    في كل شيء , ما شاء الله ربي يسعدها.
    واتوقع مستحيل نلقى استاذة مثلها روعه من جميع النواحي
    وبشهادة الجميع . تخيلوا حتى الملزمه تطلب من محل التصوير
    انه يصغرها ويخليها مثل الدفتر عشان ماتتعبنا بالشنطة.
    يعني حتى بأتفه الامور رهيبه هالاستاذة,
    واختبارها سبحان الله ماتحسين انها ورقة اختبار ولا تتوترين ولا شيء ,
    وش اقول وش اخلي ما شاء الله ليت كل الاستاذات مثلها.
    درس مع الدكتور صحة نفسية,علم نفس دوافع وانفعالات ، وحصل على درجة B

    ياسمينة الحياة : رائعة لأقصى درجة
    محظوظة أنا بدراستي عندها,,
    ..بحر من المعرفة بأسلوب متحضر..

    وفقها الخالق,,
    درس مع الدكتور صحة نفسية ، وحصل على درجة A+



    عفاف الكثيري
    afaf_alkathiry@hotmail.com



    فاطمه النزاوي
    johaina_34@hotmail.com



    وميض : ماجربتها الا في الاحصائي
    و روعه شرحها مرررررررررررره
    وتعاملها راقي وتحترم الطالبات .
    وماتظلمك .
    درس مع الدكتور علم النفس الاحصائي 1-2 ، وحصل على درجة C+



    بدريه الدعيدع

    adria@hotmail.com



    ساره السبيعي
    sarahszez@hotmail.com



    ساره السليم
    oso-sol@yahoo.com



    تغريد الدخيل
    dr.tagreed@hotmail.com



    منى العمار
    mon_amr@hotmail.com



  9. #9
    تاريخ التسجيل
    Jun 2008
    المشاركات
    630
    الجنس
    أنثى

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا




    الاسئله الشائعه في القسم


    للبنات والاولاد مثل بعض ولا يختلفوون ؟؟

    أعتقد أنهم يتشابهون في العيادي فقط
    أما البقة فهناك أختلاف بلا شك
    تخصصات الاولاد هي:
    العيادي
    الفكري
    الجنائي
    تخصصات البناات :
    1.فكري
    2.اكلينكي
    3.ارشادي
    4.توحد
    5.جنائي
    6.مؤسسات





    س/انا الحين مستوى سابع بسألك بالنسبة لتحديد المسار انا مره ودي بأكلينكي
    بسألك صعب ولا لا.. يعني هل اقدر اتخرج اخر ترم وانا محافظه على معدلي ؟
    يتم تحديد المسار بالمستوى السابع
    بالنسبة للاولاد يتم تحديد المسار بناءً على المعدل
    اما البنات فيتم على حسب المعدل أولاً
    والاختبار التحريري والمقابله ثانياً.
    بالنسبة للشق الثاني من السؤال:
    اعتقد ان ما فيه شيء اسمه صعب
    بالعكس التطبيق متعة بمعنى الكلمة
    وراح تستفيد منه بشكل كبير
    وبالنسبة لسؤالك عن المعدل
    باذن الله راح يرتفع معدلك
    لان التطبيق 12 ساعة
    والشيء الثاني الدرجات كلها بيد الدكتور.
    بالتوفيق ان شاء الله.





    س/بالبدايه ابي اعرف انت وين طبقت باي مستشفي ؟؟
    ووين افضل مكان ممكن اننا نكتسب منه خبره..
    يعني ايهم افضل الجامعي العسكري .. قوي الامن .. الصحه النفسيه ؟؟
    انا طبقت بالصحة النفسية(مجمع الامل)
    وبصراحة استفدت الشيء الكثير
    وانصح به بسبب اختلاف الحالات:
    وانا شخصياً واجهة اغلب الحالات
    وتم تكليفي بالعيادات الخارجية
    (يعني الاشخاص اللي حالاتهم مو خطيرة مره
    وغير منومين بالمستشفى)بالاضافة الى ذلك
    تغيير الجدول اليومي
    فمثلاً يوم السبت والاثنبن كان جدولنا اقسام داخلية
    والاحد والثلاثاء عيادات خارجية
    ويوم الاربعاء يكون اجتماع اللجان الطبية
    وغير هذا كله التواضع من الاطباء والاخصائيين
    والحرص على تعليم المتدرب اكبر قدر ممكن من الخبرة
    بالنسبة لسؤالك عن افضل مكان
    اعتقد انه الصحة النفسية لانه بصراحة زملائي اللي طبقوا بالجامعي
    كانوا يشتكون لنا بسبب تهميشهم وعدم اعطائهم حالات
    العسكري وقوى الامن ماعندي خبر عنهم





    طيب اسمع الحين الصحه النفسيه كيف حالاتهم !! لأنو مره تكلمت لنا أ. امل الوعيل عنهم
    وحذرتنا مررره تقول خطرين حتى على أخصائيينهم
    بالعكس اعتقد انها افضل بئئة مهنية للتطبيق
    لانك تواجهيني اغلب الحالات
    وهذا من غير العيادات الخارجية والمرضى متعاونين
    لاقصى حد ويفرحون اذا جاءهم الاخصائي
    واثناء فترة تطبيقي لم يحدث اي حالات عدوانية
    مع العلم اني تعاملت مع حالات مستعصية.
    طبعاً هذا من غير فريق التمريض اللي موجود في القسم
    (يعني المرضى يحاولون يكسبون الاخصائي
    حتى يسجل له خروج بسرعه)
    وعلى فكرة المشرفات راح يكلفونك بالحالات المتحسنة
    او الحالات التي تماثلت للشفاء بنسبة كبيرة.
    طبعاً انتي قبل لا تقابلين المريضة راح تشوفين ملفها وتتطلعين عليه
    وتستشيرين المشرفة او رئسية التمريض.
    وعلى فكرة انا اخترت الصحة النفسية
    بناءً على استشارة احد الدكاترة في القسم ونصحني به.




    بالبدايه ..كم كان معدلك اللي خولك تدخل عيادي ..
    والمقابله الشخصيه كيف كانت ؟.
    وااممم كانت معاك دورات قبل ؟ او اعمال تطوعيه ؟
    ولغتك (الانجلش) ممتازه ؟
    معدلي فوق الاربعه واعرف وحده من البنات
    داخله عيادي ومعدلها 3,50
    والسبب ان اغلب طالبات دفعتنا كانوا داخلين توحد
    وعدد طالباتنا كان مره قليل مقارنه بالدفعات السابقه
    احرصي ان معدلك يكون مرتفع حتي تكون لك الاولويه
    لكن مافي حد معين لانهم اول شي يلبون رغبات الطالبات
    اللي معدلاتهم عاليه

    بالنسبة للمقابله لم اخضعلها اثناء تحديدنا للمسار
    بل كان هناك اختبار تحريري
    وكانت الاسئله حول ماده المقابله والعلاج النفسي
    والعلاج السلوكي و مقايس الذكاء

    وبالنسبه للاعمال التطوعيه كانت معي عده دورات
    عن المقابله وعن اسس العلاج النفسي وعن فنيات المقابله
    ولغتي تعتبر ممتازه تقريبا




    هل التقيم كله مع الدكتور ولا فيه اخصائي بالمستشفى يقيمكم ؟؟
    طبعاً التقييم 40%بيد المشرف الميداني(الاخصائي النفسي)
    والبقية بيد المشرف الاكاديمي
    لكن أحياناً المشرف الاكاديمي يقيم الطالب
    بناءً على التقرير النهائي الذي يعده الطالب
    وقبل وصول تقييم المشرف الميداني.




    ايش هي الكتب اللي افادتك في التدريب وتعتبرها مرجع لك ؟!
    او اي كتب ممكن تفيدنا ؟!
    الكتب كثيرة جداً منها:
    الطب النفسي( احمد عكاشة)
    كذلك( D S M IV) الدي اس ام فور وهذه الكتب هامه للتشخيص
    وكذلك اي سي دي(I C D)كتاب للتشخيص(الدليل العالمي للتشخيص)
    علم الامراض النفسية والعقلية
    خمسون حالة نفسية للدكتور/محمد عبدالله الصغيّر
    مخزن مركز تحميل مركز تحميل صور مركز تحميل ملفات رفع صور رفع ملفات


    الفصامي كيف نساعده
    مخزن مركز تحميل مركز تحميل صور مركز تحميل ملفات رفع صور رفع ملفات


    نظريات الشخصية
    مخزن مركز تحميل مركز تحميل صور مركز تحميل ملفات رفع صور رفع ملفات


    علم النفس واهميته في حياتنا
    مخزن مركز تحميل مركز تحميل صور مركز تحميل ملفات رفع صور رفع ملفات


    العلاج النفسي الحديث
    مخزن مركز تحميل مركز تحميل صور مركز تحميل ملفات رفع صور رفع ملفات


    العلاج السلوكي للطفل
    مخزن مركز تحميل مركز تحميل صور مركز تحميل ملفات رفع صور رفع ملفات


    علم النفس الاسري
    مخزن مركز تحميل مركز تحميل صور مركز تحميل ملفات رفع صور رفع ملفات


    مرض القلق
    مخزن مركز تحميل مركز تحميل صور مركز تحميل ملفات رفع صور رفع ملفات





    هل التدريب يختلف عن الدراسه النظريه او مرتبط بها كثير
    لان احس اني نسيت كل شي اخذته؟
    اعتقد انه مرتبط ارتباط كثير بما درسناه
    وهو بلا شك يختلف(لان هناك فرق بين النظري والعلمي)
    واهم شيء تطبيق المقاييس وكذلك التشخيص
    وبصراحة انا استفدت كثيراً من الدكاترة اللي درسوني
    في اغلب المواد
    (المرضي والعلاج السلوكي والعلاج النفسي ومقاييس الشخصية)




    ممكن تعدد لي المسارات الي موجوده و متى نحدد مسارات ..في اي مستوى؟؟؟
    يحدد المسار في المستوى السابع
    ومعدل المستوى السادس هو من يحدد لك المسار
    وهي خمس مسارات :
    1.اكلينكي
    2.ارشادي
    3.فكري
    4.توحد
    5.جنائي
    6.مؤسسات




    لو سمحت بغيت أسأل عنكم مادة علم نفس تنظيمي؟...
    لايوجد هناك مادة بهذا الاسم في مرحلة البكالوريوس
    لكن تم التطرق لهذا الموضوع في مادة علم النفس الصناعي




    .فياليت لو كان عندك
    اي مركز تدريب يعطي دورات ففضلا لاامر ترسل لي ارقام المراكز ..
    واذا عندك خلفيه عن ايهم افضل فاتمني انك تساعدني
    .. جد محتاجه بقوه ارشاد اكاديمي والجامعه ماتسوي شي ..؟
    الدورات مهمة جداً لكن للاسف الشديد
    قسم علم النفس مقصر في هذا الجانب
    وفي الاونة الاخير يتم الاعلان عن بعض منها في القسم
    عموماً الدورات مهمة جداً في تطوير الشخص لمهاراته وذاته
    وأن شاء الله راح أسعى خلال الفترة القادمة
    عن الاعلان عن أي دورة تتم ومتعلقة بعلم النفس




    انا ابي ادرس ماجستير علم نفس عندكم خلفيه؟؟؟؟؟؟؟
    انا تخصصي تربيه فنيه من كليه التربيه والاقتصاد؟؟؟؟؟؟؟
    يتم قبول أصحاب المعدلات المرتفعه وبعد موافقة القسم
    لكن الاولوية لطلاب علم النفس




    اكيد مرت عليكم شي اسمه دراسه حاله
    اذا عندك حاله جاهزه لاتبخل علي وانا اختك ؟
    هناك عدة نماذج لدراسة الحالة

    التقرير موجود على الرابط التالي وهو من اعدادي شخصياً
    http://file8.9q9q.net/Download/13693...-----.doc.html


    http://file8.9q9q.net/delete/8133821...-----.doc.html




    عندي سؤال لطلبة قسم علم النفس
    أنا قريت في موقع الجامعة انه الاستشاري النفسي العيادي
    مطلوب منه دكتوراه في علم النفس العيادي
    وفي النفس الوقت الجامعة ما توفر الدكتوراه
    غير في المسارات التربوي والارشادي والاجتماعي
    والماجستير في علم النفس الإرشادي و الخدمة النفسية لغير العاديين
    و علم النفس التربوي والنمو و علم النفس الإجتماعي
    والصناعي و القياس النفسي..
    يعني في الاثنين مافي مسار عيادي للدراسات العليا
    كييييييييييف تجي يطلبوا شي هم مو موفرينه ؟؟؟؟؟؟
    وسؤال ثاني ايش معنى دبلوم متخصص في علم النفس ووين يؤخذ ؟؟؟
    لا يوجد ماجستير عيادي بالقسم حالياً ولا دكتوراة
    والسبب يرجع الى النقص الشديد في الكوادر العلمية

    بالنسبة للدبلوم يمكن الحصول عليه من مصر ومدته سنه
    الدبلوم لا يمكن الحصول عليه من السعودية
    لا يوجد أي دكتور متخصص في العيادي بقسم علم النفس
    وقد يكون هذا السبب وراء عدم تدريسه
    طبعاً حصولك على ماجستير في الارشادي يعطيك رتبتة أخصائي أول
    والحصول على الدكتوراة يوصلك الى مرتبة إستشاري

    أتمنى منك الأطلاع على هذا الرابط وأن شاء الله تزيد معرفتك أكثر
    الصفحات - Qualifications




    انا الحمدالله انقبلت ب علم نفس وهذا بعد ماجبت معدل
    بس بغيت استفسر عن المقابله متى ؟
    وش الاسئله الي تطرح علينا لاني شايله همه..
    سبق وعملت مقابله طبعا كل يوم مجموعات
    موزعين على دكاترة القسم
    تقريبا كل دكتورتين يقابلون مجموعه
    اللي تتكون من عشر طالبات
    اسئلتهم كانت حوار في البدايه
    تسألك سبب اختيارك لها القسم ؟
    وماهي الصفات التي لابد ان تكون في الأخصائي النفسي؟
    ايضا تطلب منك مشكله يعاني منها العالم؟
    ومشكله يعاني منها المجتمع السعودي؟
    وطبعا ماتقولين المشكله وتسكتين لا اذكري قصه او حادثه
    بتسألم ليه قلتي عنها مشكله
    ايضا تسألك هواياتك لما تقولين القراءة مثلا
    تسألك وش الكتب الي قرأتيها
    وبعدين تعطيك قلم وورقة وتقولك اكتبي
    وتبدا تملي عليك قطعه بسيطه
    منها تشوف هل انتي مرتبكه او لا
    طبعا تختلف الاسئله من دكتوره للدكتوره
    بعضهم يقولون سألوهم وش الاجراءات اللي تعملينها
    لما يتشنج امامك شخص...





    مسموح انزل مواد ! مع الميداني اذا مسموح كم ماده مسموحه ؟
    بالنسبة للاولاد مسوح لهم
    تنزيل مادتين كحد أقصى ومدة التدريب ترم كامل




    لوسمحتوا ودي أعرف أكثر عن قسم علم النفس
    والمسارات وش أحلى مسار له مستقبل؟
    * الارشادي يكون بالمدارس
    تنزل الدكتوره هناء الصقير والدكتوره منيره الشمان مع طالبات التدريب
    مره سهل الارشادي والحالات فيه بسيطه جدا
    * التوحد احيانا يقولون انه اكلينيكي
    واحيانا يقولون موسسات ماعلينا الموهم ان التوحد
    يكون مع الدكتوره عزه وامل الدوه
    واغلب البنات يقبلون علي التوحد لانه مسار جديد
    * الاكلينيكي بالمستفيات وطبعا هي اصعب الحالات ذهان وعصاب
    وتنويم وعيادات خارجيه ودوامهم طويل من 7.30 اليييييييين 4,30
    * الفكري للاعاقات العقليه والحلات فيه مره صعبه
    يكون مع الاستاذه امل الوعيل والدكتوره سعاد العتباني
    * الموسسات فيه دار ايتام ودار الضيافه والحضانه والمسنين
    والمشلولين
    * والان وفيه مسار جديد مسار جنائي مره حلو
    مع الدكتوره نعمت الصقعبي طبعا التدريب يكون بالسجون ...




    انا حابة أحول }علم نفس} أو { رياض اطفال{
    وقالوا لي علم النفس يؤدي الى الالحاد
    اذا ما جمعتي معاه علم ديني
    و رياض الاطفال يقولون اعماله كثيرة وقلق؟؟؟
    هل هو كذا فعلا ولا عادي مقبول؟؟
    تبين راي بصراحه انا ماجربت رياض الاطفال
    لكن يقولون فيه اعمال
    اما علم النفس قسم رااااائع في نظري
    ولكن كثرت الاقاويل عليه
    واذا بتصدقين الناس
    فانتي ماراح تخطين خطوه واحده نحو الامام
    علم النفس علم مازال يتغشاه الضباب عند الاخرين
    وهو كأي علم ينبغ فيه فئه من رجال الغرب
    اتو باراء قد تكون معارضه لنا كمسلمين
    لكن لايمنع ان ناخذ مايوافق العقل والدين
    ونعمل به
    ولاتنسين اننا نتعلم على ايدي دكاتره مسلمين
    يوضحون لك ويبينون مالا نقبله من تلك الاراء





    اليوم جاني مسج من الجامعة مكتوب فية
    رقم الجامعه حقي وعطوني رابط أدخل فية
    يوم دخلت شفت الخطة الدراسية حقتي
    حصلت فيها مادة الأنجليزي وأنا ماأحبه
    الله يجزاكم الجنة علموني أقدر أحذف
    هذة المادة من جدولي ولكم خالص حبي
    علما بأني مستجدة في علم النفس
    اول ترم لاتستطيع المستجده التصرف بالجدول
    لا حذف ولا اضافه
    واذا حذفتي ماده راح يتلخبط جدولك
    وراح تاخذينها رضيتي ام ابيتي في الاترام المقبله
    ومادة النجم عموما ماده سهله ليست غثيثه
    فمن الافضل ماتكونين مشاعر سلبيه
    تجاه الماده حتى تمشين وتنجحين فيها




    عندي سؤال احس اني متأكده من جوابه
    بس حرصا ابغى تريحوني
    تقول صديقتي ان السنه كل الاقسام بيدرسون خمس سنوات
    اي فيما معناه تقصد سنه تحضيريه غير السنوات الاربع
    ياترى هل هذا يشمل قسم علم النفس بعد
    التحضريه ترا 4 سنوات مازادت
    وعلم النفس 4 سنوات بس تغيرت المواد
    يعني الخطه تغيرت كان فيه مواد وحذفوهم
    وحطوا مواد جديده
    صناعي دوائي عصبي وحذفوا بعض المواد
    بس مازادت عدد السنوات




    ابي اخذ رايكم بشي اول شي بقولكم انا حلم حياتي ادخل علم نفس
    والحمد الله دخلت القسم الي ابيه
    والحين انا اعداد عام بس المشكله كل من قلت له علم نفس قالي صعب
    وماراح تمشين فيه حتى لو مشيتي فيه مافيه وظايف وش بتصيرين ؟؟
    ودي اصير اخصائيه نفسيه بس لانجليزي عندي دمااار خخخخخخخ
    بس تدرون اخاف ادخل وما امشي فيه مو عشاني ما احبه لااااا
    لان خلاص دخلت المعلومه مخي
    ومخي تبرمج انه صعب فهمتوووووو
    فا الي داخله علم نفس تقولي امشي فيه والا الحق على عمري)
    طيب هو حلو ؟؟؟ والا معقد ؟؟
    طيب الاحصاء الي عندكم كيف هو صعب والا خرابيط ؟؟
    لاني ادبي ما اعرف احد داخل علم نفس ومالي
    الا الله ثم انتو لاتفشلوني
    في امان الكريم
    عزيزاتي مافي قسم اسهل من قسم
    كل قسم يحتاج منك اهتمام ومجهود
    وقسم علم النفس من خلال دراستي السنتين الاولى
    مواده سهله ممتعه وراح تستمتعين فيه جدااا
    والدكاتره اغلبيتهم محترمين وعطاءهم جيد
    بس ان جيتي للوظايف هو فعلا مافيه
    بس يظل الرزق عند ربك
    والانجليزي اللي فيه مو صعب ولاهو كثير
    اما بالنسبه للاحصاء عني انا
    اعتبره خرابيط من جد خرابيط
    اهم شئ تعطيك دكتوره مو دكتور
    خلااااااص اضمني المعدل
    انتبهي معاها بالشرح وبتجيبين A+
    انا جبتها وانا ادبي
    احيانا بالامتحان تكتبلك القوانين و
    انتي عوضي
    مافيش شي صعب





  10. #10

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا



    احبتي طلاب وطالبات قسم علم النفس

    قسمنا كاي قسم ان عشقتيه واعطيتيه كل طاقتك .. ستحصدين مازرعتيه..
    اعطي بقدر ماتستطيعين عندها ستجنين ثمار نديه ...
    لااقول ان المستقبل كله هنا ... لكن المستقبل انتم من ترسمونه
    بعطاءكم ... بجهدكم .. باخلاصكم ...



    ماجمعناه هنا .. قليل من فيض .. فارجوكم نسعد باستفسارتكم ..
    فقد تثري ماجمعناه .. حتي تنير دروب من بعدكم ..
    سـ يبقي الموضوع مابقيت اقلامكم لنضيئ بعطرها شذا المكان ...



    كل الشكر للمبدعه 3bo0orh صاحبه العطاء اللذي لاينضب..

    وللاستاذ / والاخ هبوب الشمال فقد ساهم بالكثير هنا ..

    ومعكم اميرهـ باخلاقها .. اتمني ان نكون قدمنا مايروي حاجتكم

    وان اصبنا فمن الله وان اخطئنا من انفسنا والشيطان ...



    دعواتكم الصادقه لنا ...
    واتمني ان ينفعنا بما علمنا وينفع بنا

  11. #11
    تاريخ التسجيل
    Sep 2008
    المشاركات
    6
    الجنس
    أنثى

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا

    السلام عليكم
    انا قدمت بكلية الدراسات التطبيقية في البرنامج الانتقالي قسم علم نفس
    اقدر احول عندكم من اول ترم ولا الترم الثاني وايش المجموع الي اكون جايبته على شان يرضون التحويل ؟
    وعندكم فكره اذا البرنامج الانتقالي و قسمكم يدرسون نفس المواد ومع بعض ولا كل قسم منفصل عن الثاني ؟
    تسلمين

  12. #12

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا

    القسم ينور بوجودك
    شروط التحويل تناولناها بالموضوع ياليت ترجعين له
    والبرنامج الانتقالي= نفس موادنا
    واذا جبتي بعد المستوي الرابع معدل تراكمي فوق 4 تيصير تدرسين
    علي حساب الجامعه

  13. #13
    تاريخ التسجيل
    Aug 2007
    المشاركات
    2,318
    الجنس
    أنثى

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا

    ماشاء الله شرح واضح ومرتب

    الله يعطيكم العافية
    بالتوفيق

    :O:

  14. #14
    تاريخ التسجيل
    Jul 2007
    المشاركات
    2,288
    الجنس
    أنثى

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا

    يعــــطيكــم الــعافيـهـ

    بالتـــوفــيق

  15. #15
    تاريخ التسجيل
    Sep 2008
    المشاركات
    6
    الجنس
    أنثى

    رد: جميع استفساراتك عن علم النفس تجدها هنا

    مشكورين اخواني

    الله يعطيكم العافية وماقصرتوا

    وماشاء الله عليكم كل شئ مشروح بالتفصيل

    جعله الله في موازيين حسناتكم

    تحياتي

    همـــــسة شوق

صفحة 1 من 4 1234 الأخيرةالأخيرة

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •